Comment apprendre à des jeunes à ne pas se laisser influencer par la seule émotion face à l’information lorsque l’on voit que les adultes eux-mêmes sont parfois prisonniers de l’actualité
Quoi de plus hétérogène qu’une classe d’Upe2a, c’est à dire pour « élèves allophones arrivants » ? Au lycée Jacques Decour, les 16 élèves de Milène Brovelli sont de 15 nationalités différentes
Le numérique est-il seulement un outil ou dépasse-t-il ce cadre-là ? Transforme-t-il notre manière d’apprendre et de penser ? Doit-il nous amener à changer de pédagogie ? Doit-on désormais changer
L’ENT fait peur. Peur de l’intervention des parents dans l’école pour les enseignants. Modifications irréfléchies dans la gestion des établissements permises par la communication électronique. Anxiété des élèves devant la
Christophe Le Guelvouit est un professeur qu’on pourrait décrire comme touche à tout. Féru de technologie, c’est avec envie et hardiesse qu’il s’est penché sur la classe inversée, pour «
La parution, en ce début 2016 de l’ouvrage de Marcel Lebrun et Julie Lecoq « Classes inversées, enseigner et apprendre à l’endroit ! » (CANOPE Editions 2015) consacre officiellement, par une parole
Devant l’engouement des jeunes pour les sites de vidéos de toutes natures, et vu le nombre d’heures passées par les adultes et les jeunes devant les écrans (télévisés ou non),
Au siècle du numérique, que peut être cette « étude particulière qui regarde le monde », susceptible de faire atteindre l’idéal de « l’honnête homme » que l’on poursuivait au
Des tablettes pour tous les collégiens ? C’est ce qu’a mis en place Caroline Gambier, professeure de maths au collège Saint-François à Bouvigny (62) avec l’aide de sa collègue Adeline
Quelles modifications le numérique apporte-il au développement intellectuel et personnel de l’enfant ? Quel doit être le rôle de l’enseignant? Et quelle place pour le professeur documentaliste ? Anne Cordier
