Comment le jeu peut-il être une source de motivation pour les élèves ? Comment créer l’envie de côté des élèves et sortir de la routine côté enseignants ? La conférence
Une littérature intéressante sur les adolescents et leurs manières d’entrer dans le monde « tel qu’il est » vient de s’enrichir de la traduction en français, par Hervé le Crosnier, du livre
L’attirance pour les images animées et en particulier les vidéos interroge l’humain et en particulier l’éducateur : la vidéo est-elle plus facile à comprendre que l’écrit traditionnel ? Si tel
« J’ai pris du plaisir à enseigner et à avoir de réels échanges avec les élèves ». Professeure au collège M Genevoix de Chateauneuf-sur-Charente, un petit bourg situé au milieu des vignes
La classe inversée facilite-elle l’enseignement de la littérature ? C’est ce qu’essaye de montrer María Monrosty, professeure au Lycée Polyvalent Emile Combes de Pons, sur le site académique de Poitiers.
Quelle ré-ingénierie de l’école peut apporter le numérique ? demande Bruno Devauchelle. La tentation « d’industrialiser » est présente depuis les origines de l’école contemporaine. Les promeses du numérique font miroiter un
De plus en plus, la lecture sur écran prolonge, sinon remplace, la lecture sur papier : qu’en est-il en classe ? comment le numérique peut-il y favoriser le travail des
Collaboration, coopération etc. Tout concoure à nous inciter à partager. D’ailleurs on repère nombre de mouvements, basés sur Internet qui nous invitent à partager, à échanger. Le collectif est à
L’IFé organise un parcours M@gistère sur les défis des tablettes en maternelle. » Dans le contexte général du plan numérique pour l’éducation, l’introduction de tablettes tactiles dans les établissements scolaires
« C’est un outil qui suscite l’enthousiasme dans les écoles. Pourtant c’est aussi un outil de formation ». Emmanuel Orti, professeur des écoles et Atice à Nîmes, peaufine un carnet de suivi
