« Souhaitons alors que ce rapport permette d’engager une réflexion globale et pas simplement la définition d’un nouveau territoire qu’il s’agirait alors de défendre, au risque de l’opposer à d’autres disciplines
Le numérique est-il l’occasion d’une nouvelle pédagogie pour l’école et en particulier pour les ZEP, plutôt qu’un outil attractif et séduisant ? Pour sa 134ème réunion publique, l’Observatoire des Zones
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Le travail de Sébastien Ledoux ne peut qu’intéresser les enseignants d’histoire. En effet, la demande du devoir de mémoire sature l’espace scolaire ou les attentes du politique à l’égard de
Pour Viviane Youx, présidente de l’AFEF, » si l’observation et la réflexivité nécessitent des temps d’arrêt pour fixer des notions, comment croire que la « leçon de grammaire », totalement détachée d’un
Comment stimuler et enrichir les apprentissages ? A cette question que se pose tout pédagogue, Pascal Le Bert, professeur de français au lycée Charles de Gaulle à Vannes, propose des
Les technologies mobiles ont-elles le pouvoir de mettre (enfin, diront certains) « l’école en mouvement » ? Les nouveaux outils tels que tablettes ou smartphones peuvent-ils transformer l’espace, le temps, les modalités
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