Une séquence riche et complète, réalisée par Brigitte Manoukian, sur l’Eglise médiévale. Elle utilise des images des danses macabres pour faire pénétrer aux élèves l’univers mental de la chrétienté médiévale.
Un TP interactif proposé sur Internet par le site niçois sur les Etats généraux et les cahiers de doléances. http://www.ac-nice.fr/histgeo/multim/TRAVAUX/03_04/etats/accueil.html
Un exercice interactif, réalisé par Benoît Milcent : les marchands, le rayonnement, les arts, les luttes. http://www.ac-nice.fr/histgeo/multim/Amsterdam/amsterdam.htm
« L’évaluation est moins un problème de mesure que de dialogue ». Cette réflexion est tirée du troisième numéro d’ « Itinéraires », une publication qui rend compte des travaux des stagiaires des établissements
– Séquence 5e : Bestiaire poétique http://membres.lycos.fr/plavergne/contributions/ecriturepoetiq.rtf Attention ! Ce document est accessible sur mot de passe. Pour l’obtenir, complétez le formulaire à cette adresse: http://www.weblettres.net/pedagogie/index.php?page=mp
L’académie de Toulouse propose une page d’initiation à la B.D. avec des analyses de planches (Jean Bastide, Mazan, Isabelle Dethan) et une sélection de liens. Sur ce sujet, voir également
Deux jeux de rôle sur la justice sont proposés par le réseau Ludus. Une façon efficace d’en faire comprendre le fonctionnement et surtout les principes. http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/Site Ludus/sommfiche.htm
Qu’est ce qui mobilise l’adolescent dans la difficile pratique du chant choral ? Une pratique où il donne de son temps pour rester anonyme et perdu dans la masse à
