Christine Colaruotolo propose sur le site marseillais une séquence de deux heures pour découvrir en 4eme la République et ses enjeux. Elle s’appuie sur des oeuvres présentées dans www.histoire-image.org ,
A Versailles, des exemples de morceaux adaptés à l’enseignement. Par exemple un morceau de « Hip Yop » destiné à des 5èmes avec une deuxième voix. http://www.ac-versailles.fr/pedagogi/sitemus/default.htm
Comment associer la musique aux autres disciplines, par exemple dans un IDD ? Le site grenoblois ouvre des pistes. Par exemple cette séquence « Hiroshima est partout » qui associe les professeurs
Un recueil d’IDD mettant en oeuvre l’enseignement musical. La base d’expériences se remplit petit à petit. http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/disciplines/mao/actu.htm
Spécialement conçu pour les adolescents, « Ado Justice » fait découvrir l’univers de la Justice à travers 5 affaires : divorce, racket, abus sexuel, vol et témoignage. Des cas précis, passés à
Plutôt que d’imposer la mémorisation de repères spatiaux, le site de l’IUFM d’Aix propose de faire construire la carte par les élèves à partir de la notion d’organisation de l’espace
Le Caf (équivalent belge du CNDP) lance le logiciel Verbacaf, qui propose des exercices individualisés d’entraînement à la conjugaison et à l’emploi des temps. Le logiciel fonctionne en réseau, et
Deux collègues de Rennes, F. Berranger (Lettres) et Gilles Ollivier (Histoire-Géographie) ont fait réaliser un documentaire à leurs élèves, en partant de leur représentations confrontées à la recherche documentaire. Les
Sur le site de l’Académie d’Aix, Brigitte Manoukian rend compte d’une étude de cas sur la Russie à partir d’une vidéo des éditions Galilée. L’étude du reportage (à la fois
Le rapport Bernard GOSSOT, Philippe DUBREUIL (commission « Elèves en difficulté » de l’inspection générale de l’éducation nationale) fait le point sur les élèves en difficulté à l’entrée du collège. Rapport publié
