Handicap : Une nouvelle étape pour la Fnaseph

« J’avais un autre handicap : j’étais bon élève ». Le 23 septembre, la Fnaseph, une fédération d’associations de parents d’enfants handicapés, fêtait ses 20 ans. Sur une génération, la place du

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Fondé en 1997, le Prix des Découvreurs se donne pour objectif de faire découvrir et aimer la poésie contemporaine aux lycéens (et collégiens de 3ème). Les élèves ont décerné leur

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Lettres : Quand les élèves enseignent en vidéos

« Un élève qui est capable d’expliquer à un autre une notion est un élève qui a parcouru une grande partie du chemin vers la maitrise de ses apprentissages. »

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Marine Wisniewski, professeure à Varennes-Vauzelles, a amené ses 5èmes à réaliser une exposition numérique via Prezi sur la tradition littéraire de la représentation du renard. Axes de travail en LCA

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Quand France Stratégie pose la question des finalités de l’Ecole

« La conduite du changement ne nécessite pas que du pragmatisme. Il faut aussi être capable de donner une vision ». C’est tout l’objectif du rapport dirigé par Son Thierry Ly et

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Quand le professeur de SES vous envoie balader…

Si le paysage parle au géographe, les paysages urbains peuvent -ils apprendre la sociologie ? C’est l’expérience des « balades sociologiques » que pratiquent déjà des enseignants de SES et parmi eux

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Bruno Devauchelle : Numérique : Faut-il vider les cartables ?

Il semble nécessaire, à cette rentrée, de lancer un grand mouvement que nous proposons d’appeler : « Vider les cartables ! ». Attention, il ne s’agit pas d’organiser un travail de contrôle

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 » Enseigner la pensée informatique en lien avec les mathématiques, diversifier les contextes d’apprentissage dans un système de tutorat intelligent, promouvoir l’apprentissage collaboratif grâce aux interfaces tangibles et augmentées, expérimenter

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Elections lycéennes : Une nouvelle circulaire met le feu aux poudres

La publication au B.O. le 22 septembre d’une circulaire d’application de deux décrets publiés le 18 septembre sur les CVL et les élections lycéennes, fait bondir le principal syndicat de

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 » Il est impossible de considérer qu’après le collège (qui ne marque pas la fin de la scolarité obligatoire), les problèmes seraient résolus et qu’il n’y a pas nécessité à

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