CRPE 2026 niveau L3 : que s’est-il passé en Arts ?

« Du jour au lendemain, l’horizon de la culture artistique s’est rétréci à la fenêtre du Romantisme » écrit Julie Hyvert, formatrice à l’INSPE de Grenoble, au sujet de la

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L’après-Betharram, contrôle inopiné dans les établissements privés sous contrat : un exemple rennais

Que se passe-t-il au groupe scolaire Saint-Vincent de Rennes ? Surprise à l’accueil de l’établissement privé sous contrat ce lundi 29 septembre. Une équipe de 8 inspecteurs du rectorat est

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Vers la fin du SNU : retour sur un échec politique, pédagogique et budgétaire

Clap de fin du SNU, un budget de 4,5 milliards perdu pour l’éducation ? le Premier ministre Lecornu annonce la « mise en extinction » du SNU vendredi 19 septembre 2025. Un

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Lycée pro : « La totalité des réformes des 20 dernières années a été inutile »

« Le ministère ne propose que des remèdes homéopathiques ou des traitements symptomatiques » écrit Daniel Bloch dans cette tribune sur les réformes du lycée professionnel. Un rapport parlementaire sur les réformes

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La Licence Professorat des Ecoles est lancée

« Gestion des affaires courantes » ? Le jour même de la démission de François Bayrou et de son gouvernement, un arrêté ministériel, publié au Journal Officiel du 18 septembre, est venu fixer

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Le métier enseignant en 2025 : une conférence internationale du CNESCO

Le Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) a pour mission d’analyser et d’accompagner les politiques, les dispositifs et les pratiques scolaires, selon une démarche à la fois scientifique et

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Près de 70% personnels de direction insatisfaits des choix du ministère

Défiance, manque de moyens, perte de sens sur les priorités : les personnels de direction tirent le signal d’alarme. Cette rentrée 2025 est encore marquée par une accumulation de décisions

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Crise d’attractivité : « Aujourd’hui, un enseignant en fin de carrière gagne 2,3 SMIC contre 3,5 en 1989 »

« Comment convaincre les étudiants et étudiantes de se diriger vers les métiers de la fonction publique, et convaincre celles et ceux qui s’y sont engagés à y rester »

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Fabienne Fédérini : « L’Etat privilégie l’enseignement privé au détriment de l’enseignement public de trois manières »

Pas de sectorisation, sélection des élèves et exclusion des élèves à profil éducatif spécifique, non mixité sociale, et répartition des moyens qui ne prend pas compte des points précédents :

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