Le collectif Rased inquiet d’un rapport de l’Inspection générale

Non publié mais largement envoyé aux Dasen, un rapport de l’Inspection générale mobilise le collectif Rased et les associations des Rased. Il invite à « redéfinir la place du Rased ». « Le

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Avenir lycéen : Un rapport qui ne répond pas sur le fond

JM Blanquer a-t-il manipulé des lycéens pour soutenir sa politique ? Le rapport de l’Inspection générale confirme les informations de Médiapart et de Libération sur une utilisation irrégulière de la

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L’école et la crise sanitaire : Une journée d’étude de l’IFé

« Quels sont les changements dus à la crise sanitaire qui ont été observés tant sur l’école que les scolarités, les parcours, les expériences scolaires ? Peut-on y voir un de

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Cnesco : Pourquoi une conférence internationale sur la gouvernance des politiques éducatives ? L’article « Tous nos travaux antérieurs nous ont montré qu’il était désormais nécessaire de regarder autrement les politiques

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CNESCO : Quelle gouvernance des politiques éducatives ?

Le Cnesco organise une conférence de comparaisons internationales, en partenariat avec l’université de Genève et France Éducation international (FEI) sur le thème de la gouvernance des politiques éducatives du 12

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Instruction en famille : Le rapport caché du ministère

Demandés par les associations en faveur de l’instruction en famille pendant le débat sur la loi séparatisme, les deux rapports de la Dgesco sur l’instruction en famille ne leur ont

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L’éducation nationale gère mal les ruptures conventionnelles et le harcèlement

L’éducation nationale semble ne réussir ni à protéger ses agents ni à s’en séparer en de bons termes. C’est ce qui résulte du rapport annuel de la médiatrice de l’Education

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OCDE : Satisfaire les enseignants pour faire réussir les élèves…

« La satisfaction personnelle des enseignants influe sur la performance des élèves ». On aurait pu l’écrire mais c’est l’OCDE qui l’assure, preuves à l’appui, dans un nouveau numéro de « L’enseignement à

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EMI : Un rapport demande une heure hebdomadaire pour l’EMI au collège

Une demi heure à une heure hebdomadaire au collège pour un module sur l’EMI : c’est la principale recommandation du rapport « Renforcer l’éducation aux médias et à l’information (EMI) et

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La Ligue de l’enseignement critique le rapport Obin

 » La Ligue de l’enseignement exprime ici un point de vigilance à la lecture de certains passages du rapport Obin ». Notamment la Ligue s’interroge sur la répulsion de JP Obin

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