Comment un médecin excentrique peut-il stimuler les lycéens sur des études de cas ? Mélanie Fenaert, professeure de SVT et SNT au lycée Blaise Pascal à Orsay, propose une série
L’analyse est implacable : « quel que soit leur niveau de performance, notamment en mathématiques, les filles se déclarent moins confiantes que les garçons dans leurs performances aux évaluations. De même,
Saisi par la ministre Nicole Belloubet le 13 mars 2024, le conseil supérieur des programmes doit rendre sa copie « au plus tard au mois d’octobre 2024 » concernant « les programmes de
Le rapport de l’OMS en date du 29 août 2024 alerte sur la baisse, dans des proportions inquiétantes, de l’utilisation des préservatifs en Europe chez les jeunes. Cette évolution des
Peut-on de l’intérieur même des programmes scolaires agir pour l’égalité filles/garçons ? Le site de l’académie de Versailles propose en ligne trois séquences inspirantes qui croisent intitulés des programmes de français
Revue de didactique et de pédagogie du français, « Recherches » fête son 40ème anniversaire par un numéro consacré aux « pratiques de lecture ». Il témoigne des effets délétères de la « blanquérisation » des
L’annotation audio de la copie serait-elle plus efficace que la traditionnelle annotation écrite ? Aurélie de Mattéis en partage une expérimentation menée au collège Pablo Picasso à Montesson. L’enseignante enregistre
Dans cette chronique « tout change, rien ne change », Bruno Devauchelle, au prisme du numérique, revient sur l’enseignement et le modèle scolaire… qui ne semblent pas changer au fil
« Que serait une évaluation à laquelle on n’échouerait pas ? » C’est la question qu’abordera le Collectif d’interpellation du curriculum (CICUR) le 25 septembre dans un séminaire en visioconférence.
Des élèves peuvent se demander à quoi ça sert de faire de l’histoire ? Et pourquoi on en fait à l’école ? Alors, pour les lancer à la conquête du
