Sur la Page des Lettres de l’Académie de Versailles, Daphné Jacamon présente une activité menée en seconde pour aider les élèves à entrer dans la lecture du Misanthrope de Molière
Qu’il peut être curieux de commémorer les 500 ans d’une cuisante défaite. Et pourtant, la Suisse s’enflamme, enfin plutôt les politiciens et certains intellectuels suisses, en 2015 pour les commémorations
A quelques mois du lancement du plan numérique gouvernemental qui doit aboutir à équiper tous les collégiens d’une tablette d’ici 2018, la dernière livraison de PISA 2012 apporte de mauvaises
Comment faire avancer l’apprentissage de la lecture et de l’écriture ? La rentrée voit la publication d’une enquête qui pour la première fois s’intéresse aux pratiques effectives sur le terrain
Depuis le renoncement à imposer une certification (C2i2e) d’une véritable maîtrise du numérique pour les métiers de l’enseignement, on ne cesse d’entendre dire que le problème est la formation des
Le CSP a rendu sa copie le 18 septembre en publiant le projet de programme concernant les cycles 2, 3 et 4. En EPS, nous avions suivi les différents débats
» Arrivés en cours, les élèves comme le professeur peuvent déjà anticiper les différentes actions qu’ils vont devoir mener pendant le temps de classe. Les élèves ont déjà assimilé un
Le saviez-vous ? En 2015, même le petit Chaperon rouge a un smartphone ! Et il tweete ! Comme le Loup, Mère-grand et le Chasseur ! Tel est le pitch
« Globalement, en français, la réécriture a bien tenu compte des remarques faites, et a judicieusement harmonisé les trois cycles, avec une progressivité par cycle et par année qui nous semblait
« Les activités d’écriture sont permanentes et articulées aux activités de lecture et d’expression orale. On prend l’habitude de faire alterner des écrits courts et des travaux de longue durée
