Projets Socrates Le B.O. du 2 décembre publie une circulaire qui précise les conditions de participation aux projets Socrates, Comenius, Arion et Grundtvig initiés par la Commission européenne. http://www.education.gouv.fr/bo/2004/44/MENC0402524C.htm Architecture et éducation Parce que l’architecture influe sur la qualité et l’éthique de l’éducation, le CEMEA, avec le soutien de la région Ile-de-France et de la…
Par François Jarraud Réussite scolaire et territoires « Comment varie la réussite scolaire selon le lieu de scolarisation, notamment à l’entrée et au sortir du collège ? Comment comprendre les différences constatées ? » Sylvain Broccolichi, Choukri Ben Ayed, Catherine Mathey-Pierre et Danièle Trancart publient les résultats d’une recherche dans le dernier numéro d’Education &…
Quel socle commun pour l’Ecole du 21ème siècle ? Les auteurs du « Manifeste pour un regard public sur l’école » publient une nouvelle note qui aborde la question de la définition du « socle commun de connaissances » prévu par le rapport Thélot. Pour eux, « la façon dont les élèves apprennent est aussi importante que ce qu’ils apprennent ».…
Par François Jarraud « Il ne sert donc à rien de noircir à dessein la situation de l’école comme le font ses détracteurs. Il ne sert à rien de vouloir rétablir les recettes d’une école inégalitaire qui ne comptait dans une génération que 15 à 20 % d’élèves qui poursuivaient des études longues ».…
Accompagner des démarches innovantes EduScol publie en ligne les actes du colloque interacadémique » Accompagner les démarches inoovantes » organisé par l’académie de Montpellier. Elle rassemble les contributions des ateliers qui confrontent les expériences acquises dans l’innovation pédagogique. http://www.eduscol.education.fr/index.php?./D0124/accompagner.htm Comment apprend-on dans les entreprises ? Comment fait-on dans la formation professionnelle ? Les méthodes d’apprentissage…
» Les domaines généraux de formation nous incitent à revoir les pratiques enseignantes pour permettre à l’élève de saisir de quelle façon les objets d’apprentissage sont des clés pour comprendre le monde dans lequel il vit. À travers leurs intentions éducatives et leurs axes de développement, ils touchent à l’être humain dans sa globalité en…
Journée de la mémoire de l’Holocauste le 27 janvier Le Café pédagogique, en partenariat avec le CIDEM, ouvre un nouveau dossier pédagogique à l’occasion de la Journée de la mémoire de l’Holocauste et de la prévention des crimes contre l’humanité. On sait que le 27 janvier a été retenu pour commémorer cette journée européenne. Les…
Image-Imaginaire 2003 Pour la 4ème année consécutive, Image Imaginaire propose « Des mots pour voir » un concours littéraire destiné aux lycéens français et francophones. Un dispositif pédagogique en ligne propose une méthode et des exemples pour aider les candidats. Animé par Christian Perrier, « Des mots pour voir » a connu un beau succès l’an dernier. http://www.imageimaginaire.com/concours/accueil-concours.htm Lycéens…
Les espaces numériques de travail Qu’est que les ENT ? Quels en sont les enjeux ? Savoirs CDI publie un article de Dominique Cavet, directeur adjoint des ressources et de l’ingénierie documentaires du CNDP, sur les ENT. Il vient à point au moment où les ENT se mettent techniquement en place et où on perçoit…
La motivation à l’école Au carrefour des sciences de l’éducation, de la neurologie et de la psychologie, l’IUFM de Paris organise deux journées de formation ouvertes aux enseignants du second degré. Le 19 novembre, les stagiaires cerneront la question de la motivation en s’appuyant sur les interventions de Jean-Michel Zakhartchouk (Cahiers pédagogiques), Jean-Didier Vincent (neurobiologiste),…
« Ce n’est pas tout de mettre de bons ordinateurs et Internet dans les salles de classe. Ils doivent être utilisés correctement. Ce qui veut dire que les écoles doivent changer leurs méthodes et trouver de nouvelles méthodes pour transmettre les connaissances ». Sous le titre « Nouvelles technologies, miracle ou mirage ? », l’Unesco jette un regard critique…
Rapport Thélot Sur le rapport Thélot, son analyse, les réactions qu’il suscite, le Café publie un dossier spécial dans la rubrique « Actualité professionnelle » de ce numéro. La Ligue de l’Enseignement, la FCPE et Education & Devenir signent une plateforme pour l’Ecole « Les récentes annonces et mesures ministérielles concernant le système éducatif ne peuvent que susciter…
Envie d’Agir 2004 Le ministère lance le concours Envie d’Agir 2004. Il s’agit toujours de récompenser des actions d’engagement menées par les jeunes dans le cadre d’un dispositif soutenu par le ministère de l’éducation nationale. Cette année, le concours encourage l’ouverture à l’Europe : l’Allemagne, l’Autriche, la Belgique, le Luxembourg, la Pologne, la République tchèque…
« La plupart du temps, tout se passe comme si de rien n’était, comme si la question ne se posait pas ou que l’on ne savait pas la nommer, un peu comme une sorte de lapsus ou de trou de mémoire, pour se soulager temporairement du poids de l’histoire. Et puis, soudain, à l’occasion d’événements politiques,…
Enseigner la Littérature : les réformes en question Coordonné par Isabelle de Péretti, ce dossier des Cahiers pédagogiques faitun bilan des réformes de l’enseignement du français du primaire au lycée. Quel est le sens de la focalisation sur l’aspect littéraire des textes étudiés ? Existe-t-il une » lecture littéraire » ? Quelles activités de lecture…
Regards sur l’apprentissage de la civilité « Une stratégie en matière de comportement ne sert à rien si les élèves ne voient aucun intérêt… à ce que leur propose l’école. On peut imposer l’obéissance, mais pas l’envie d’apprendre ». Robin Alexander (Cambridge) lie civilité et apprentissage dans une étude de l’incivilité dans une perspective internationale. Il relève…
– SEGPA Dominique Pernoux a regroupé des liens susceptibles d’aider les enseignants des SEGPA : sites disciplinaires mais aussi compétences transversales, sites consacrés à l’AIS. http://www.calixo.net/pernoux/fichiers/SEGPA.htm
– « Des élèves éduqués ainsi seraient donc capablesd’une contestation active de la société et pourraient remettreen cause le système tel qu’il fonctionne. Et c’est une desraisons pour lesquelles l’institution refuse aujourd’hui ledéveloppement de ces écoles ». Existe-il vraiment dans l’enseignement secondaire des pratiques pédagogiques permettant davantage que d’autres la réussite de tous, le plaisir d’apprendre et…
Jacques Nimier : les facteurs Humains dans l’enseignement Quand on arrive sur le site de Jacques Nimier on a une impression étrange de dépaysement. Ca tient sans doute aux couleurs, aux nombreuses illustrations. Certainement à l’ordre tout personnel qui habite le site : des liens très nombreux, qui sont autant de questions » dérangeantes »…
C’est en étudiant les collèges aquitains que Georges Felouzis a mis en évidence la ségrégation ethnique qui frappe l’école républicaine. Déjà mis à mal dans d’autres domaines, l’idéal républicain d’une école où chacun aurait sa chance en est sérieusement écorné. Quels mécanismes expliquent cette ségrégation ? Comment y remédier et assurer une école pour tous…
Enseigner les maths avec Internet – Entretien avec Benoît Ducange Si innover c’est créer, voilà des collègues qui ont eu l’énergie de développer collectivement leurs propres outils d’enseignement et de les mettre à la disposition de tous. – Votre site est né d’un travail d’équipe ? – Nous sommes un groupe de quatre enseignants de…
Les livres sur l’École ne sont pas rares. Celui-là, « Ecole, demandez le programme !« , semble lié à un moment précis. Qu’est ce qui motive cette publication ? Effectivement, j’ai souhaité faire ce livre en raison de la convergence de plusieurs éléments : d’abord, visiblement, nous n’avons plus, en France, de politique éducative lisible. Après la…
Itinéraires de découverte, TPE, Travaux croisés… voilà plusieurs façons de poursuivre un but unique : briser la vision traditionnelle du cours qui place les enseignants, seuls détenteurs du savoir, en situation d’acteur unique, face à des élèves ignorants, passifs, censés enregistrer tout ce que le maître dit… Mais ne sommes-nous pas sujet à une nouvelle…
L’utilisation d’Internet à l’école, au collège ou au lycée, ainsi que le travail en réseau, sont devenus des priorités pour l’Éducation Nationale. Mais les choses sont souvent présentées en termes d’attente fonctionnelle d’un bénéfice direct d’usage de la machine ou des ressources « offertes » par Internet. La focalisation excessive sur la maîtrise des moyens…
1- L’innovation peut-elle et doit-elle être institutionnalisée ? (suite au CNIRS et les hésitations quant à son existence au cours de l’été 2002) Tout d’abord, il y a différents niveaux d’innovation. Un ministre peut être un innovateur tout comme un enseignant de base. Et lorsque nous parlons d’un ministre innovateur, nous nous trouvons au cœur…
