Le projet de décret en cours d’élaboration sur la mise en œuvre d’EPEP à titre expérimental, relance la discussion sur la question du statut d’école en lien avec l’épineux sujet du statut des directeurs. L’ANDEV dés la parution de la Loi du 13 Août 2004 qui créait dans son article 86 la possibilité de cette…
« Plus l’amplitude d’âge est importante, meilleurs deviennent les résultats aux évaluations » – Sylvain Connac Le 14 novembre, le Café pédagogique (1) rendait compte de la publication par Christine Leroy-Audouin et Bruno Suchaut (Iredu) d’une étude mettant en question des cours multiples : » Il apparaît donc que la fréquentation d’un cours multiple, en CE1…
L’article de Serge Pouts-Lajus du 08/04/2005 La réponse de Mario Richard et Steve Bissonnette, 20/04/2005 La réponse de Serge Pouts-Lajus, 20/04/2005 Serge Pouts-Lajus La question de l’efficacité des méthodes pédagogiques donne lieu depuis plusieurs années, en France et au Québec, à des débats virulents entre les partisans des méthodes dites « centrées sur l’enseignement » et…
Mario Asselin est un précurseur de l’usage des blogs et un animateur de l’utilisation des Tic au Québec. Après avoir dirigé l’Institut Saint Joseph où il a développé l’usage des tice, il est aujourd’hui consultant pour la société Opossum, spécialisée dans les formations ouvertes et à distance, en particulier dans le développement de cyberportfolio. A…
par Philippe Meirieu L’opinion publique semble approuver très majoritairement la mesure annoncée par le gouvernement sur la mise en place de l’apprentissage à 14 ans. Gageons que chaque Français imagine qu’il s’agit là d’une décision qui ne concerne que les enfants des autres et que ses propres enfants pourront poursuivre tranquillement leurs études jusque…
Au moment où le Parlement va examiner la loi d’orientation sur l’Ecole il nous paraît opportun de regrouper en un seul document les informations publiées au jour le jour par Le Café pédagogique et son édition quotidienne L’Expresso. Ce dossier oriente vers de nombreuses ressources extérieures. Il permet de découvrir les réactions des mouvements pédagogiques,…
Marie Duru-Bellat Dans l’édition du 14 mars, le Café a rendu compte d’une nouvelle étude de l’OCDE qui stigmatise le retard européen (et particulièrement ceux de l’Allemagne et de la France) en matière d’éducation. Andreas Schleicher écrit : « les économies les plus compétitives seront celles qui produiront le plus d’information et de connaissances… On pourrait…
• Christian Alin, Enseignant-Chercheur, Professeur des Universités, IUFM LyonLa formation des maîtres et l’intégration universitaire des IUFM« Larvatus prodeo, J’avance masqué », disait Descartes, De Robien aussi.07-01-2007 • Frédéric Torterat, IUFM de NiceSur le statut des formateurs07-01-2007 • L’Expresso du 15/12/2006– Editorial : Formation des maîtres : encore une déception ? • Pierre Frackowiak, I.E.N.« Si l’on veut réellement changer la formation…
« En 2007 tous les élèves devront être équipés d’un bureau virtuel ». Cette montée en puissance annoncée (mais sera-t-elle tenue ?) des Espaces numériques de travail (ENT) met au premier plan les questions des usages et de l’accompagnement de leur déploiement. Deux thèmes qui étaient au centre du « séminaire de clôture du blog ENT » ouvert par…
Introduction : Les enjeux du B2i par Bruno Devauchelle Le B2i qui se limite apparemment à une simple attestation de compétence délivrée aux élèves se révèle à l’analyse bien plus qu’un simple produit fini destiné à satisfaire l’image que l’école donne d’elle-même au sujet des TIC. Il s’agit surtout d’un véritable processus mis en…
Un nouveau dossier B2i : pour quoi faire ? par Bruno Devauchelle Lorsqu’en décembre 2001 nous avons réalisé le premier dossier B2i® nous avons été très heureux de voir l’impact qu’il avait eu. Persuadés que le Brevet Informatique et Internet était une » bonne » mesure, et pensant qu’elle serait, après quelques hésitations,…
Oser les TPE en Tale ? | Les TPE ou l’élan brisé | | Pourquoi devons-nous maintenir les TPE en Tale ? | Des TPE pour changer l’évaluation ? | | Quelle pédagogie pour quel type d’homme ? | Le point de vue du documentaliste | | TPE en Tale : une volonté insuffisamment affirmée…
Pourquoi les Itinéraires de Découverte ? Mis en route par Jack Lang et confirmés par Luc Ferry, les itinéraires de découverte ne font pas pour autant l’unanimité chez les enseignants. Depuis plusieurs mois les listes de discussion, tout comme les assemblées d’établissements, se font l’écho de leurs divisions. A vrai dire, ces escarmouches sont…
Les réactions de … • Sylvie Plane, professeure des universités en sciences du langage Copernic et la grammaire05-12-2006 • Jean-Pierre Jaffré, MoDyCo, UMR 7114 du CNRSQuel est en effet l’intérêt d’un enseignement de la grammaire qui ne serait pas au service d’une compétence de communication ?03-12-2006 • Antoine Fetet, maître formateurMettre les élèves devant des problèmes grammaticaux et…
Il faut enseigner la Grammaire ! Encore faut-il savoir ce que c’est… et à quoi ça sert… -> Page2 : Les interventions des spécialistes Compte-rendu de la journée de l’ONL (Observatoire National de la Lecture)Enseigner la langue : orthographe et grammaireParis, BNF, 8 mars Patrick Picard Le ministre lit-il les programmes le…
Patrick Picard 9 mars : De Robien souffle le chaud et le froid Rappels des épisodes précédents : avec la circulaire du 3 janvier, le ministre ouvre une forte polémique sur la lecture. Il propose, fin février, une première modification des programmes prônant le recours exclusif à l’enseignement de la lecture par une méthode syllabique…
L’association « Famille-Ecole-Education », acteur très actif dans la polémique pour le retour au B-A-BA pur, partisan d’une retour « à une école où les professeurs enseignent et où les élèves apprennent » comme le précise l’invitation, organisait le 26 avril un « colloque » parisien sur le « fonctionnement cérébral et l’apprentissage ». Comme le Café ne recule devant rien pour informer…
Entre le dire et le faire… ? Le ministre fut fidèle à son habitude : ouvrant le 24 janvier la journée de l’Observatoire national de la Lecture consacrée à la production d’écrit, Gilles de Robien alla chercher Zidane pour convaincre la salle que c’est forcément l’entraînement qui fabrique l’expert. Des mauvais esprits pensèrent que c’est…
Lettre ouverte au Ministre de l’Education Nationale Monsieur le Ministre, « Là, son problème, c’est qu’il ne sait pas lire i2l… ». Tel est le diagnostic que pose, sur France 2, un certain soir de décembre (ce devait être le mardi 13, à 20 heures), une enseignante d’un collège susceptible de devenir « ambition réussite », au…
Bernard Devanne Une brochure intitulée Apprendre à lire vient d’être diffusée par le Ministère de l’Education nationale à toutes les écoles primaires. En page 10, sous le titre « Un point de vue scientifique sur l’enseignement de la lecture », elle reproduit les extraits suivants d’une lettre au Monde de l’éducation de mars 2006. Les recherches se…
Les enfants de cette grande section ont, tout au long de l’année, entendu des poèmes de plus en plus éloignés des comptines lues depuis la petite section, de façon qu’ils se construisent un double ensemble de références : au côté du plaisir plus immédiat des mots, des jeux avec les sonorités et les rythmes, l’inscription…
Roland Goigoux Quelques jours avant les congés de Noël, un slogan a fleuri dans les écoles primaires : « La syllabique, c’est pas automatique ; parlez-en à votre instit ! » Un slogan qui traduit la colère grandissante des enseignants de l’école primaire devant le mépris affiché à leur égard. Quand une campagne de santé publique…
André Ouzoulias Voilà donc notre petite tortue de Floride, plus habituée aux marécages de l’est des États-Unis, qui se retrouve à barboter dans un aquarium. Et puis, centimètre après centimètre, la jeune tortue grandit, elle commence à être à l’étroit dans l’aquarium. Et puis les enfants se lassent… Et puis les vacances approchent… Alors la…
Dans le débat sur « les méthodes de lecture », la Science a bon dos. Invoquée à la fois par le Ministre de l’Education Nationale et par ses opposants, elle semble se plier aux différents points de vue. Pourtant, après maints débats alimentés de citations tronquées, les nuances d’un point de vue qui vise à l’objectivité scientifique…
Les récentes prises de position du ministre de l’Education nationale concernant les prétendus effets de la méthode globale sont pour le moins surprenantes (Le Parisien. Aujourd’hui en France du 08/12/2005). Encore une fois, certains responsables politiques semblent plus enclin à emboîter le pas à des thèses réactionnaires et sous-informées qu’à prendre le temps et la…
