La résolution de problèmes en mathématiques : entretien avec Sylvie Coppé et Jean-Luc Dorier

Les problèmes permettent de donner sens aux notions mathématiques et de développer des mécanismes de résolution. 14 chercheur.es ont étudié la résolution de problèmes comme objet et comme outil d’enseignement.

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Maths : un outil pour les angles alternes-internes

Le site Mathix propose « un exerciseur sans grande prétention mais qui fait le travail, pour exercer les élèves à trouver les angles alternes-internes et correspondants pour le niveau 5eme », indique Arnaud

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Ressources et outils en maths avec ROMA

Francoise Duquesne-Belfais et Marie Alix Girodet, enseignantes-chercheures au CIFODEM de Paris V-Descartes proposent un site contenant des ressources mathématiques. Résolutions de problèmes, démarches pédagogiques ou travail sur l’écriture symbolique sont

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Des résultats alarmants en maths : 15 % des élèves de CM1 n’ont pas le niveau minimal (TIMSS 2023)

L’étude internationale TIMSS vient d’être dévoilée, elle concerne les sciences et les mathématiques en CM1 et 4ème. Selon le score de référence, 15% des élèves français ne maitrisent pas le

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Maths : les écarts se creusent entre les collégiens (TIMSS 2023)

17% des collégiens français n’ont pas le niveau de base en maths ! L’enquête internationale TIMSS relate le niveau des élèves de 4ème évalués l’an dernier en maths. Avec un score

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Maths : un calendrier à énigmes

Deux associations de mathématiques – Mathématiques sans Frontières et la Fédération Française des Jeux Mathématiques – proposent un mois d’énigmes mathématiques.  » Chaque jour deux énigmes ludiques issues des annales

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Maths : LigthBot pour créer des programmes

L’excellent site Mathix propose  une version de LigthBot utilisable en ligne. « L’avantage de cette version de LightBot est que la progression est sauvegardée et qu’on peut obtenir des succès ! On

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Maths : quels sont les apports de la recherche pour les salles de classe ?

En quoi la formation des enseignants sur les sciences cognitives légitime-t-elle leur expertise ?  « Toutes les connaissances fondamentales font l’expertise de l’enseignant. C’est ce que les enseignants savent et

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Maths : comment enseigner les fractions à l’école ?

« Les fractions, c’est pas du gâteau ! » Dans cette publication de l’APMEP, Guillaume Assali partage son expérience dans une classe très hétérogène en cycle 3 pour rendre les fractions accessibles.

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« La géométrie est souvent le parent pauvre de l’enseignement des mathématiques à l’école »

« On ne sait pas toujours bien cerner les enjeux et objectifs de l’enseignement de ce domaine des mathématiques ». Didacticienne de la géométrie à l’INSPE de Clermont-Auvergne, Anne-Cécile Mathé cherche à

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