Le n°100 de MathémaTICE marque les vingt ans d’existence de la revue. Le site Sésamath indique les articles ce ce nouveau numéro : Marie-France Guissard, Pauline Lambrecht, Valérie Henry et Marie-Françoise Van Troeye, chercheuses au CREM en
Comment engager davantage les élèves dans l’écriture mathématique ? Les limites des QCM dans les apprentissages sont bien connues, car même au hasard un élève peut avoir la bonne réponse.
« La dynamique collaborative est vertueuse à plus d’un titre : en termes d’échanges professionnels entre pairs de niveau et discipline parfois éloignés » explique Laurent Foucher, professeur de mathématiques
A peine sortis du BO, ils sont tout chauds ! Classe de 2nde Programme d’enseignement de mathématiques de la classe de seconde générale et technologique Classes de 1ère Programme de
« À moi de les accompagner pour aller encore plus loin, toujours plus loin » : Claire Lommé est désormais coordonatrice en classe ULIS. Elle partage dans cette chronique un peu de son
« Comment faire comprendre aux élèves le lien entre une modélisation mathématique et la prédiction statistique d’un Large Language Model (LLM) ? », interroge Julien Durand, enseignant de mathématiques. Il propose une
Comment améliorer la résolution de problème chez les élèves ? Le récent outil Problèm@ction ouvre des possibles en répondant aux besoins concrets du terrain. Stéphane Verdier, conseiller pédagogique dans l’académie
Figure majeure de la didactique des mathématiques, Guy Brousseau a profondément renouvelé la réflexion sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Chercheur et pédagogue engagé, il défendait une idée simple et
Le numéro 99 de MathémaTICE est en ligne. De nombreux articles interrogent les liens entre mathématiques, intelligence artificielle et éducation. Les usages de l’IA, ses limites et ses impacts pédagogiques
À l’occasion de la Semaine des mathématiques, M@ths en-vie propose, comme chaque année, un programme d’activités à vivre en classe avec les élèves de la petite section (PS) à la 6ᵉ, du 16
