Comment créer un texte de dictée adapté aux besoins et situations pédagogiques ? Professeur des écoles et ERUN, Arnaud Champollion propose sur la Forge des communs numériques éducatifs une application libre :
Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe
« Aucune base de données n’est neutre ». Romain Jeanneau, enseignant de SVT, interroge les enjeux éthiques et de régulation de l’IA dont il rappelle les biais et les dérives. Il plaide
24 heures, à peine, c’est le temps qu’ont eu les équipes éducatives pour réagir à l’annonce du gel de la part collective du pass Culture. Jeudi 30 janvier la rumeur
Demander à l’Intelligence Artificielle de corriger ses copies : fantasme enseignant ? cauchemar pédagogique ? Professeur de lettres au collège du Renon à Vonnas dans l’Ain, Thibaud Hayette en a
Le site Lettres de l’académie de Paris partage de riches ressources sur les 12 œuvres au programme des Epreuves Anticipées de Français en 1ère. Avec des captations de conférences d’Yohann
« Un brouillon, mais pour quoi faire ? Pfff ! » Professeure de français au collège Louise Weiss à Cormeilles-en-Parisis, Elodie Morel veut aider ses élèves à l’indispensable travail de l’écriture. La séance de
Des arts plastiques dans le second degré à l’école maternelle, Sandrine Lemoine partage son parcours professionnel, ses plaisirs et ses difficultés. « Ce changement n’a pas été une évidence »,
« L’intégration des IA dans les projets finaux doit rester un moyen, pas une fin » écrit Julie Raud. Dans ce texte, cette professeure d’espagnol interroge la pratique de l’IA
« On joue la comédie tous les jours » lancent les professeurs des écoles. Et s’ils ont marché sur le tapis rouge de Cannes, ils arpentent davantage les couloirs et leur salle
