« Ils se rendent compte qu’on peut prendre du plaisir en apprenant ». Ce défi est relevé par Quentin Torres-Rebours, un jeune PLP du lycée Denis Papin de La Courneuve (93). Il
« C’est d’un échec qu’est né mon désir de créer quelque chose de ludique pour mes classes de 2nde professionnelle. Il y a deux ans, lorsque j’ai fait l’introduction du premier
« Les géographes font habituellement profession d’étudier et d’interpréter l’espace des sociétés contemporaines; il s’agit ici de faire usage de leurs outils en les transférant à la compréhension du passé ». Christian
« C’est une mission de l’école de produire un enseignement qui convienne à tous les élèves ». Professeure d’histoire-géographie au lycée J Zay d’Aulnay-sous-Bois (93), Manel Ben Boubaker a participé à l’ouvrage
« Des choses évidentes pour nous professeurs ne le sont pas pour les élèves ». Apprenti professeur, Corentin Roux est en master 2 MEEF (métiers de l’enseignement). Il vient de publier un
« Les propositions que l’on fait lors d’un stage comme celui-ci proviennent de nos difficultés… Cela ne peut pas se faire par en haut ». Alors que le ministère et la Cour
» Le cours n’est pas donné « tout prêt » aux élèves, sous la forme d’une capsule vidéo par exemple, mais sous la forme d’un dossier documentaire enrichi sur Genially.
Présidente de la principale association de professeurs d’histoire-géo, l’APHG, Joëlle Alazard fait un point rentrée un peu fâchée. Si l’APHG se réjouit du report des épreuves de spécialités en juin,
Anne-Cécile Clamagirand enseigne l’histoire-géographie en ITEP. Dans cette chronique, elle partage son quotidien et celui de ses élèves. Aujourd’hui, elle nous présente un projet qu’elle a porté avec ses collègues
« Je croyais dans l’émancipation par l’Ecole ». Professeur d’histoire-géographie très investi, au point de nous laisser de nombreuses séquences pour le collège, Lucas Sambre ne fera pas cette rentrée. Il a
