L’enseignement de l’histoire en général et l’intégration dans cet enseignement des récits des minorités : ces questions très débattues ne sont nullement une particularité française. Dans Histoires nationales et narrations
« Les trois chapitres allégés sont porteurs de questionnements qui nous paraissent essentiels : école, crise financière, justice sociale ». L’Apses, l’association des professeurs de Sciences Economiques et Sociales, dénonce les allègements
L’atelier Lycée de l’APHG vient de dévoiler les résultats de l’enquête qu’il a menée en juin 2024 sur l’année de terminale, et à laquelle ont répondu 416 professeur·es enseignant en
Des élèves peuvent se demander à quoi ça sert de faire de l’histoire ? Et pourquoi on en fait à l’école ? Alors, pour les lancer à la conquête du
Le podcast « Paroles d’histoire » consacre un épisode à la chute de Robespierre. L’historien Andre Loez échange durant 50 minutes avec l’auteur Colin Jones, professeur d’histoire émérite qui a consacré un
Qui veut exercer aujourd’hui le métier d’enseignant ? Quels sont les profils et motivations des candidates au concours de recrutement ? Théo est un lauréat du CAPES d’histoire-géographie-EMC de la
Sur le site histoiregeographie.net, une recension – non exhaustive – des différentes ressources pour accompagner la mise en œuvre des programmes d’Histoire et de Géographie au collège et au lycée.
Christophe Duhaut enseigne la géographie à l’Inspe de Lille, site d’Arras, après avoir été professeur en collège. Depuis un an il a lancé ses étudiants, qui préparent les concours d’enseignement
Linéaires et segmentés, les programmes d’histoire du tronc commun au lycée général invitent à une lecture balisée du passé et imposent un tel rythme que les processus d’appropriation des élèves,
Créée en 1953 par Pierre Probst, Caroline, personnage éponyme de la célèbre série d’albums jeunesse, a beaucoup à nous dire de son époque et des multiples mutations sociologiques, sociétales, politiques
