« On arrive encore au niveau national à poser quelques rustines, mais plus à changer en profondeur le logiciel de l’école ». C’est un constat amer sur l’Ecole que livre Alain Boissinot,
Comment lire la récente étude de Bruno Suchaut et Ladislas Ntamakiliro ? B. Suchaut nous aide en éclairant des points essentiels sur cette relation entre Pisa et des évaluations nationales.
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Suite et fin. Rémi Brissiaud poursuit dans cette seconde partie la suite de l’analyse entamée dans un premier article. Il analyse les travaux de Dehaene et de l’association Agir pour
« Depuis 20 ans environ, on observe un usage renforcé de méthodes d’enseignement basées sur la conception classique, ce qui est très vraisemblablement à l’origine de l’aggravation de l’échec chez les
Le report de la réforme des programmes jusqu’à la rentrée 2016 pour le collège et l’école élémentaire, fait débat : concession au conservatisme syndical ou sage mesure de prudence ?
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L’autorité… le mot est de nouveau à la mode. Il l’était déjà à l’origine de l’école républicaine à la fin du XIXème. C’était même son objectif premier, bien avant le
Les travaux les plus récents de la recherche universitaire et pédagogique, les évaluations internationales montrent que l’école française creuse les écarts entre les élèves. Elle participe à transformer les inégalités
Education prioritaire : Jean-Paul Delahaye : Aller au fond des choses avec le maximum de précautions
Faut-il réduire la taille des classes en ZEP ? Comment attirer des enseignants en ZEP ? Quel devenir pour les nouveaux métiers apparus dans ces établissements ? Prudence, prudence !
