Pourquoi l’éducation à l’orientation échoue-t-elle régulièrement à s’installer dans l’école française ? Dans L’éducation à l’orientation en France. Anatomie d’un échec récurrent (L’Harmattan, 2026), Bernard Desclaux revient sur l’histoire de cette ambition éducative
Réduire les effectifs, investir dans la santé des jeunes, lutter contre les inégalités et la ségrégation scolaire, renforcer le premier degré : ce sont quelques pistes et priorités qui se
Face aux mauvais résultats des élèves en France au Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), l’ancien directeur de cabinet de Jean-Michel Blanquer et actuel ministre de
Si les leviers didactiques et pédagogiques issus de la recherche sont aujourd’hui clairement identifiés, l’obstacle majeur réside encore dans la capacité de l’institution à accompagner l’évolution des pratiques réelles en
« Une analyse fouillée des résultats des élèves dans le PISA sans prise en compte de ce que les épreuves attendent d’eux semble donc restrictive » écrit Daniel Bart dans ce texte.
PISA 2025 sonne comme un avertissement. Les résultats des élèves français n’ont jamais été aussi bas. Mathématiques, lecture, inégalités : le décrochage s’installe. Derrière les chiffres se dessine aussi le
Dressage vs. Apprentissage. « La crise actuelle est moins celle d’une « baisse de niveau » abstraite que celle du sens que notre système scolaire donne – ou ne donne
« Je suis en colère, en colère devant ce gâchis monumental qui se manifeste par les résultats PISA ». C’est la 33e rentrée de Karine Boulonne, principale adjointe à Lille. La représentante
Septembre 2026 : à droite, rien de nouveau. Episode supplémentaire, avec éclairage historique de l’historien Claude Lelièvre, mémoire du Café pédagogique. Il nous rappelle certains discours d’autorité et de sanction
« Le stéréotype des mathématiques froides est un contresens. » Dans cette deuxième partie d’entretien, Hugo Duminil-Copin et Emmanuel Sander reviennent sur le visage humain des mathématiques évoqué dans la première,
