« L’inclusion est une opportunité pour élaborer ensemble une école plus juste et plus égalitaire » déclare Frédéric Grimaud. Vingt ans après la loi du 11 février 2005, qui a posé le
Mylène et Nadia sont toutes les deux AESH en école élémentaire. Lors d’un entretien croisé, elles regardent une séquence filmée dans la classe où travaille Mylène. Pendant un exercice de
La députée LFI Murielle Lepvraud a interpellé le ministre de l’Éducation nationale mardi 9 juin à l’Assemblée nationale sur le cas d’AESH licenciées ou menacées de l’être parce qu’elles ont
A l’heure où s’ouvrent des négociations avec le ministère, les AESH ont organisé, avec les syndicats, une journée de mobilisations ce mardi 9 juin. Elles réclament un véritable statut de
Dans les classes ordinaires, les AESH sont amenées à faire des choix permanents concernant leur positionnement auprès des élèves qu’elles accompagnent. À partir de vidéos de leur activité de travail,
Dans un dispositif ULIS, on s’adapte aux besoins des élèves et tout est prétexte à apprendre. Alors quand un élève arrive avec un problème, ce n’est pas un incident, mais
Le rapport de l’IGAS et de l’IGESR remis en janvier 2025 au ministre, mais non rendu public, que le Café pédagogique a pu consulter, dresse un constat d’échec de la
Le groupe de travail consacré à l’avenir des Accompagnants d’élèves en situation de handicap (AESH), qui s’est tenu ce mercredi matin 20 mai au ministère, a tourné à la «
« L’essentiel est là : la confiance ». Claire Lommé, coordonnatrice en classe ULIS, partage dans cette chronique son quotidien de professeure. Ce jeudi, l’enseignante revient sur les portes ouvertes de
Après l’agression violente d’une accompagnante d’élèves en situation de handicap le 30 mars dans une école primaire, la CGT Éduc’action 13 tire la sonnette d’alarme. Le syndicat pointe des défaillances
