Evaluations nationales : inégalités et séparatisme social

Les résultats des évaluations ont été publiés jeudi 20 novembre. Et alors ? Ils révèlent les effets et la poursuite des inégalités sur les résultats scolaires. Il y a de forts

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Finalement, que retenir des évaluations nationales ?

Les résultats des évaluations nationales ont été publiés par le ministère de l’Education nationale jeudi 20 novembre, alors, que retenir ?   En CP, les résultats sont stables ou en progression

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« La logique argent public pour le public s’impose progressivement »

Surprise ? Moins d’un Français sur trois (28 %) estime qu’il est normal que l’État finance l’enseignement privé, contre 53 % en 1983, soit une chute de 25 points. Les

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13% des élèves victimes parlent à un adulte de leur établissement

Une enquête sur les victimations sexistes et LGBTphobes dans des collèges et lycées francilien révèle que 85% des élèves déclarent avoir été victimes d’au moins une forme de (cyber)violence. Mais

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Les filles lesbiennes, bisexuelles et trans LBT+ sont les premières victimes du continuum des (cyber)violences de genre

Une enquête inédite menée auprès de près de 4 000 élèves en Île-de-France révèle l’ampleur des violences sexistes, sexuelles et LGBTphobes, à l’école comme en ligne. 85 % des élèves déclarent

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Segpa : un dispositif concentré dans les collèges publics urbains et défavorisés

À la rentrée 2024, un collège sur cinq propose une section d’enseignement général et professionnel adapté (Segpa), accueillant 2 % des collégiens, majoritairement des garçons. Destinées aux élèves présentant des difficultés

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Climat scolaire : l’autonome de solidarité laïque alerte face à une violence banalisée à l’encontre des personnels

12 374 dossiers traités en 2024-2025 : l’Autonome de Solidarité Laïque (ASL) alerte dans son baromètre annuel sur l’explosion des situations de violences, de diffamation et de harcèlement contre les

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Insatisfaction professionnelle et mobilité : un enseignant sur 7 a demandé un changement d’affectation en 2023

La loi des séries continue : après le rapport TALIS ou encore les baromètres syndicaux, une nouvelle note ministérielle met en lumière la réalité persistante d’un indicateur d’insatisfaction professionnelle. Selon

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Cnesco : « Vouloir être enseignant, aujourd’hui, ce n’est plus forcément vouloir le rester toute une carrière »

« C’est le métier d’enseignant lui-même qui est en crise » affirme Pierre Périer professeur en sciences de l’éducation à l’université de Rennes. Entre 2010 et 2021, le nombre de

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Enseigner en France : un métier méprisé et de plus en plus difficile – Enquête TALIS 2024

Quelle place pour le métier enseignant dans la société ? La France occupe la dernière place des pays de l’OCDE pour la valorisation du métier enseignant dans la société. Seulement 4

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