Jackie Pouzin montre comment amener des élèves de 2de à réaliser une cartographie du risque en utilisant les outils de notre temps. Ce faisant les élèves travaillent ensemble et s’approprient
Comment s’organisent, fonctionnent et évoluent les espaces productifs français ? La question est classique. Séverine Leydier invite les collégiens à apporter une réponse qui l’est moins. Les élèves travaillent en
« Les familles populaires ne sont ni sourdes ni aveugles », écrit Jean-Paul Delahaye dans une tribune publiée sur le site de l’observatoire des inégalités. Faisant référence à la fin du collège
Les organisations syndicales FSU, UNSA, FO, Sgen-CFDT, CGT Éduc’Action et Sud, vent debout contre le projet « conservateur et passéiste du « choc des savoirs » présenté il y a quelques
Comment expliquer aux parents l’impact de la réforme du collège ? Comment les sensibiliser aux risques des groupes de niveau ? Un petit groupe d’enseignants du collège REP Louis Aragon de Villefontaine
Le Conseil supérieur de l’éducation étudie aujourd’hui l’arrêté définissant les enseignements dans les classes de prépa seconde. « Ces classes accueillent les élèves admis en 2de professionnelle ou générale mais recalés
Dans une pétition à signer en ligne, l’intersyndicale voie professionnelle demande à Amélie Oudéa-Castéra de « renoncer à la réforme du lycée professionnel » et « d’engager de véritables négociations pour améliorer les
Du 10 au 25 février 2024, le musée du Louvre propose aux familles un programme festif : ateliers, visites contées, visites guidées, mini-visites, mini-découvertes. Le Studio, un espace ludique en accès
Les programmes des enseignements d’arts appliqués et cultures artistiques pour les classes préparant au certificat d’aptitude professionnelle (CAP) et au baccalauréat professionnel sont présentés en lien avec des ressources pour accompagner
« Comment favoriser les apprentissages ? », c’est la question à laquelle tentent de répondre les contributeurs au dernier numéro de la revue A.N.A.E (Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant), dont Édouard Gentaz.
