Laure Peskine wants to share with us an article from this week’s books section of The Times. She discovered that Dickens and Oliver Twist had played a big part in
Quelques légendes et mythes expliqués. Angoéra – Anhangá – Árvores Encantadas – Boitatá – Boiúna – Boto – Caipora – Cachorra da Palmeira – Cãoera – Caverá – Chimbuí –
Francis Foreaux, IPR, rappelle les conclusions des 3 réunions départementales sur l’explication de texte au bac. Que faire face à une liste non-réglementaire ? Comment comprendre la consigne du 3ème
Un travail associant français et ECJS sur le thème de la pauvreté. Les élèves doivent s’informer puis écrire une lettre pour dénoncer la situation des enfants prisonniers ou réaliser une
Une séquence intéressante qui permet aux lycéens de connaître leurs droits, leurs obligations et ceux de leurs parents. http://www2b.ac-lille.fr/lp-lettres/LHG/ECJS/bep/F2.pdf
Vincent Méry propose cette animation Powerpoint pour une découverte de la Renaissance anglaise dans le cadre d’une clase européenne anglais. http://www.ac-orleans-tours.fr/hist-geo/sec-euro/renaissance/renaissance.htm
La liste des morceaux imposés pour les options « musique » et « danse » du bac technologique 2006 est publiée au B.O. n°17. Au B.O. http://www.education.gouv.fr/bo/2006/17/MENE0601127N.htm
Les deux thèmes susceptibles de constituer le programme de « Culture générale et expression » au BTS deuxième année pour l’année scolaire 2006-2007 ne sont pas encore parus au BO. Ils ont
