Le site académique rémois nous offre deux études de cas importantes sur le chemin de fer. Le premier, réalisé par Dominique Mallaisy et Marie-Claire Ruiz, s’appuie sur une sélection webographique
Eric Michon, IPR d’Orléans Tours, propose une très belle animation sur Purple Haze de Jimmy Hendrix pour l’option de L : partitions, histoire et surtout écoute comparée assistée de vidéos.
A travers l’analyse d’un tableau, Yves Guiet nous fait réfléchir à la construction du nationalisme au 19ème siècle. Il nous propose un document interactif (en Flash) utilisable au vidéoprojecteur ou
Le CRDP d’Aix-Marseile propose des outils pour aider les élèves à affronter les TPE : comment gérer le carnet de bord, comment chercher de l’information, comment s’organiser. http://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/tpe/methodo/outils.htm
Comment enseigner aux élèves de L.P. ? Les inspecteurs de l’académie de Lille invitent à gérer le temps « de manière drastique » et à s’appuyer sur les PPCP. « En résumé, les
Trois autres animations d’Yves Guiet : les ruptures de 1947, l’Europe en 1945, les conflits israélo-arabes. A noter également une belle collection pour l’enseignement de la géographie en 1ère et
Le Monde donne en exemple le cas de J. Vermont conseiller commercial dans une grande banque petit à petit mis à l’écart quand ses collègues ont su qu’il avait le
« On ne matraque pas l’imagination », « Nous sommes tous des juifs allemands » : retrouvée dans un grenier, voici une belle collection d’affiches de mai 68. http://www.graner.net/francois/personnel/affiches68.php
Les programmes des séries générales et technologiques et de la série L à option de détermination : cette page d’Educnet recense les documents publiés sur les sites académiques pour affronter
On peut éviter une vision de la France dans le monde qui évite les poncifs du déclin et du « tout va mal, nos usines et nos jeunes f… le camp ».