Les articles 10, 11 et 12 de la récente loi pour l’école de la confiance donnent naissance aux « Instituts nationaux supérieurs du professorat et de l’éducation » (INSPÉ) qui
On peut s’interroger sur l’absence d’orientations claires dans le domaine du numérique en éducation depuis quelques années. Même si la place donnée au code, dès l’école primaire ainsi que la
« Le ministre de l’Education nationale Jean-Michel Blanquer distribue tranquillement le »Livre de l’été » sans envisager quelque préparation ou suivi que ce soit, contrairement au DGESCO Jean-Michel Blanquer qui pensait cela
« Le »Génie de Grenelle » a encore frappé du haut de ses compétences admirées de tous qui lui permettraient de définir seul (et avec moult détails) ce qui doit être fait
« La transformation de l’école maternelle en un pré-élémentaire très primaire… C’est ce qui risque de se passer si on prend au sérieux nombre des préconisations faites par le ministre de
Facilitation, commodité, progrès, le numérique s’est inséré dans nos vies quotidiennes après avoir envahi, sous sa forme initiale informatique, le monde du travail. Devenu « fait social total » en vingt ans,
« On remarquera que la »commission d’histoire de l’éducation » avait pour mission de « favoriser la recherche et la conservation des documents utiles à l’histoire de l’éducation » et de « faire établir et
Les professeurs de philosophie sont sous le choc. Les projets de programmes pour les futures classes de Terminale publiés par le Conseil supérieur des programmes n’ont plus rien à voir
On ne parle pas de la fracture numérique, mais des fractures numériques car derrière cette expression se cachent plusieurs manières d’aborder le problème. Faut-il parler de fracture ou d’inégalité, de
Lors des débats sur la loi BLanquer, le ministre de l’éducation nationale s’est comparé à Jules Ferry. Et ça a le don d’énerver l’historien Claude Lelièvre. » Les adversaires de
