Et si nous apprenions à déchiffrer toutes ces inscriptions grecques présentes dans les salles de musées et sites archéologiques, sur les monuments et « jusque dans la rue » ? C’est le défi
Au collège Didier Daurat, les élèves d’Aurore Delubriac ont créé une balade contée numérique pour présenter leur ville de Mirambeau en Charente-Maritime. « Les élèves avaient à cœur de mettre en
Comment par la pédagogie changer la représentation et l’usage de l’Intelligence Artificielle par les élèves ? Peut-on en particulier remplacer la consommation passive de l’IA par la création réfléchie de
Professeure de lettres au collège Henri Wallon à Marseille, Carole Merle partage une séquence d’écriture longue en 6ème autour du thème « Le monstre, aux limites de l’humain ». Le but est
Le groupe de travail du collectif Lettres de l’académie de Lyon, coordonné par Arnaud Dufêtre et Anne Fournier IA-IPR, inaugure un nouveau format de formation à destination des enseignant·es par
7 mai 2022 – 7 mai 2025 : depuis désormais trois ans, nos collègues Cécile Kohler, professeure de lettres, et Jacques Paris, professeur de mathématiques à la retraite, sont incarcéré·es
Peut-on utiliser l’intelligence artificielle pour favoriser l’intelligence réelle des œuvres littéraires ? C’est ce que visent les tentatives d’Alexandra Zonabend, professeure au lycée Georges Brassens à Paris. Autour de la pièce
Qui est Rosa Parks ? Destiné en particulier aux classes de fin de cycle 3 ou de début de cycle 4, l’ouvrage de Laurence Paix-Rusterholz et Chris Lavaquerie-Klein consacré à « l’extraordinaire
Professeure de lettres au collège Léon Blum de Wingles, Élise Lagache partage une activité inspirante. Il s’agit d’entraîner les élèves à produire des oraux, continus ou en interaction, à partir
Visiter la Maison de Balzac, c’est entrer au cœur de la Comédie humaine : lieu de vie et de travail, l’écrivain y élabora le plan de cet univers peuplé de 2500
