Comment aider les élèves lire et comprendre des œuvres parfois longues et difficiles ? Avec de simples postits, propose Antoine Marteil, professeur de français au collège Antoine Coysevox à Paris.
Comment parler des lieux où l’on n’a pas été ? interrogeait Pierre Bayard dans un de ses fameux ouvrages. Défi relevé via une séquence proposée par Olga Kern : dans le
La textée est un jeu inventé par le mouvement OuLiPo qui considère la contrainte comme la source de la créativité. On donne d’abord le « mode d’emploi » d’un texte préexistant : les
« Si l’histoire-géographie-EMC est présentée par les textes officiels comme une matière essentielle à la formation du citoyen, nul doute que la version préconisée par l’extrême droite, que ce soit
Nicolas Terré et Olivier Jouanicot, professeurs d’EPS au collège Saint-Louis à Saint-Nazaire (44) croisent, dans ce projet, actualité du Groenland, action éducative et pratique du kayak. Prenant appui sur le
« Dans ces temps incertains, il est parfois difficile de garder le cap – voire le moral – quand on est enseignant » écrit Julie Plouvier. Cette enseignante en anglais
Dans le fonctionnement quotidien d’une école, certaines décisions semblent aller de soi. D’autres, en revanche, donnent lieu à des arbitrages permanents, souvent invisibles, qui structurent pourtant en profondeur la vie
Pas si bêtes ces albums ! Dans le premier, les animaux de la forêt s’interrogent sur une drôle de bête qu’ils ont tous vu passer sans l’identifier, le deuxième est
Ce bulletin propose un panorama riche et cohérent des sciences physiques et chimiques, articulant réflexion théorique, éclairage historique, expérimentation et enjeux pédagogiques. Il interroge l’enseignement de la mécanique au cycle 4
On croit parfois avoir tout lu et tout savoir sur l’expérience de la Shoah. Et puis on se plonge dans les entretiens que Ginette Kolinka a partagés avec l’illustratrice Catel,
