Histoire-géographie : quelle place pour la Chine dans les programmes du secondaire ?

La récente visite d’État du président américain Donald Trump en Chine, accompagné d’une importante délégation de chefs d’entreprises du secteur des nouvelles technologies, a une nouvelle fois projeté l’Empire du

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Questionner l’Histoire : « Les Grandes découvertes ne sont pas neutres »

Article retiré le 1er juin 2026 à la demande de l’enseignant  

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Des cas concrets pour enseigner l’État de droit en Seconde

La notion d’État de droit est abordée dès la classe de 4e en EMC et réactivée en 2de générale et technologique dans cette même matière. Au-delà du droit de vote,

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Un documentaire sur le Front populaire de 1936

France TV propose un documentaire exceptionnel sur le Front populaire à l’occasion des 90 ans de l’événement. « Coréalisé par Fabien Béziat et Hugues Nancy, le documentaire événement 1936, Le Front

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EMC : les institutions à la lumière de l’héritage napoléonien

Publié par les éditions NANE, avec le soutien de la Fondation Napoléon, le nouveau titre des collections du Citoyen, Napoléon fondateur de l’état moderne, rédigé par Agathe Poirot-Bourdain, décrypte l’héritage

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Apprend-on la démocratie à l’école ?

Entre les programmes qui fixent l’enseignement du fonctionnement démocratique et les expériences démocratiques réellement vécues par les élèves dans les établissements, la démocratie scolaire semble chercher un chemin pour former

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Vers une Révolution en français ?

Il est revenu, le temps de l’« extension du domaine de la littérature » ? Maître de conférences à l’université Paris-Diderot, Olivier Ritz publie Une histoire littéraire de la Révolution française. « Littéraire », vraiment ?

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SES : l’APSES demande davantage de pluralisme dans les programmes

L’association professionnelles des professeur.es de SES n’a pas manqué de réagir aux déclarations récentes de Philippe Aghion, en charge de la réécriture des programmes de 2018. « Je vais beaucoup

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L’APSES appelle à fermer la parenthèse Blanquer

« Nous avons le recul pour affirmer aujourd’hui que beaucoup de promesses n’ont pas été tenues ». Lors de son colloque de mars 2026, l’APSES revient sur les effets de

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Le lycée professionnel comme terrain de Recherche

Quels rapports au monde les lycéens de voie professionnelle entretiennent-ils ? Des rapports « éminemment sociaux », mais plus complexes et dynamiques qu’on ne le pense, nous explique Pierre Colin.

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