Il est revenu, le temps de l’« extension du domaine de la littérature » ? Maître de conférences à l’université Paris-Diderot, Olivier Ritz publie Une histoire littéraire de la Révolution française. « Littéraire », vraiment ?
L’association professionnelles des professeur.es de SES n’a pas manqué de réagir aux déclarations récentes de Philippe Aghion, en charge de la réécriture des programmes de 2018. « Je vais beaucoup
« Nous avons le recul pour affirmer aujourd’hui que beaucoup de promesses n’ont pas été tenues ». Lors de son colloque de mars 2026, l’APSES revient sur les effets de
Quels rapports au monde les lycéens de voie professionnelle entretiennent-ils ? Des rapports « éminemment sociaux », mais plus complexes et dynamiques qu’on ne le pense, nous explique Pierre Colin.
Le manque de temps pour parcourir tout le programme d’histoire ressort de cette étude « sans prétention » de l’historienne Mélanie Fabre. A travers un sondage récent, son objectif était d’identifier les
France Fraternités, association d’éducation populaire laïque qui lutte depuis plus de dix ans contre l’exclusion et la discrimination, vient de s’associer à « Humanit’Elles » portail de ressources documentaires consacré
« L’économie sociale et solidaire est d’abord une idée politique » : celle d’une économie démocratique, fondée sur l’utilité sociale, la coopération et le partage des richesses. Pourtant, dans les
« Au contact, citoyens, citoyennes ! » : Au lycée Maurice Genevoix de Marignane, l’enseignante Nora Latroch présente une séquence d’EMC. Elle explore un enjeu central : le rôle des médias
L’APSES ( association des professeurs de Sciences Économiques et Sociales) critique l’éducation financière promue par la Banque de France. Elle rappelle que l’économie est un enjeu démocratique majeur. « Les partenariats
![[Témoignage] « Le plus difficile pour moi est la rigidité du système et la reproduction des inégalités sociales »](https://www.cafepedagogique.net/wp-content/uploads/2026/03/ouguel-e1774456873975.jpeg)
Enseignante au parcours atypique, entrée dans le métier sans diplôme avant de se former en continu, Mathilde Ouguel incarne une école en mouvement. De l’éducation prioritaire au lycée professionnel, l’enseignante
