Jeunes au bord de la crise de nerfs…

« Contrairement à ce que fantasme une droite conservatrice qui a toujours refusé d’admettre qu’il y ait des lectures autres qu’autoritaires de ces violences, les rixes meurtrières, les agressions physiques, les

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Ce que l’extrême-droite fait vraiment à l’enfance

« Des « mamans louves » aux « parents vigilants » en passant par SOS-éducation, l’extrême-droite adore s’exhiber comme la protectrice des enfants ». Dans cette tribune, Laurence De Cock établit un

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« La quasi-totalité des classes de terminale des lycées professionnels sont frappées par un phénomène d’absentéisme »

« Déjà privés de cours de philosophie , cette réforme a supprimé pas moins de 6 semaines de classe – soit 169 heures de cours ». Dans cette tribune, Yannick Trigance, conseiller

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La muséohistoire : développer une posture historienne chez les élèves

« S’intéresser à la muséohistoire en didactique, c’est considérer qu’apprendre aux élèves à développer une posture historienne lors de sorties scolaires, c’est les rendre moins passifs face aux savoirs qui leur

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Après Nogent, d’autres réponses que le prêt à penser ?

Des politiques « démunis » face au meurtre de Nogent ? C’est l’interrogation de Jean-Pierre Véran, membre du CICUR et du laboratoire Bonheurs, qui relève dans ce billet que «

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Ecrans et vie des enfants : les préconisations de l’OCDE

« Ce qui transparaît à la lecture du rapport ainsi que des documents antérieurs autour de ce thème, c’est que l’OCDE montre que l’ensemble des pays membres sont en vigilance

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Lundi, c’est philosophie. Mais pour qui et pour quoi ?

Première des épreuves du bac de la voie générale mais absente des épreuves des lycéens de lycée professionnel : voilà ce qui résume la place symbolique et élitiste de l’enseignement de

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Le groupe classe est davantage qu’une somme d’élèves spécifiques

Trois chercheurs, Amael Andre, Caroline Desombre et Julien Despois, défendent « l’idée que l’éducation inclusive, pour être efficace, doit être plus qu’une somme de prises en charge individuelles ». Pour

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Plan filles / sciences : « Une nième annonce sans aucun moyen ni actions à la mesure du problème »

« C’est bien d’essayer d’attirer les filles vers les sciences, ce serait mieux de ne pas en même temps saborder ces dernières », note Clémence Perronnet, sociologue, à propos du

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A-t-on vraiment raté le numérique éducatif ?

« Ce n’est pas la pédagogie qui est mise à mal, c’est d’abord l’organisation enseignante et son autorité. Il va falloir repenser les rôles, les tâches, les activités, alors la

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