« C’est mieux si les enfants ne connaissent pas notre vie privée »

Anabelle et Béatrice sont enseignantes en cycle 2. Depuis qu’elles ont participé à une recherche sur le travail enseignant à distance, elles se posent des questions sur le type d’informations

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Une proposition de loi pour l’éducation au-dehors et au contact de la nature

Plus de 4000 écoles, collèges et lycées pratiqueraient déjà la classe dehors. Les députés Hérouin Léautey (PS), Jérémie Iordanoff (Les Ecologistes) et Graziella Melchior (Renaissance) déposeront une  proposition de loi

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« Les affichages c’est une référence. A force ça finit par rentrer »

Laurence et Thierry enseignent en cycle 3 dans des écoles différentes. Lors d’entretiens croisés, Thierry observe la classe de Laurence et s’étonne du peu d’affichages dans sa classe. Une controverse

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« L’AESH est en train de regarder un truc sur le portable »

Frédéric Grimaud relate des entretiens de professeur.es des écoles, qui parlent de leur métier, de l’organisation de leur travail, et de tous les choix auxquels le quotidien de la classe

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« Mon rôle c’est d’être au portail tous les jours »

Marianne et Omar sont directrice et directeur d’école élémentaire, totalement déchargé.es. Omar explique que tous les matins il va au portail de l’école pour collecter des informations et que c’est

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Thème d’année à l’école : « Ça a tendance à m’étouffer. Je me sens bridée »

Marine et Juliette sont enseignantes dans des écoles différentes. La discussion porte sur une activité de la classe de maternelle de Marine en lien avec le thème de l’école, les

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Rosa Parks : la dame qui n’a pas seulement dit non dans un bus

Qui est Rosa Parks ? Destiné en particulier aux classes de fin de cycle 3 ou de début de cycle 4, l’ouvrage de Laurence Paix-Rusterholz et Chris Lavaquerie-Klein consacré à « l’extraordinaire

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100 activités interdisciplinaires d’EDD

Les enseignant.es de CM1 et de CM2 peuvent vite se procurer ce guide très complet sur le développement durable. Avec plus d’une centaine d’activités clés en main (matériel, durée, déroulé,

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Aurélie Delaporte : « Eduquer émotionnellement pour le bien-être scolaire »

Et si l’amélioration du climat scolaire passait par une meilleure identification et compréhension des émotions ? Telle est la conviction qui sous-tend le projet qu’Aurélie Delaporte, enseignante en CM2 au

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Directeur d’école : « Moi je harcèle jusqu’à avoir un remplaçant »

Partir du principe qu’il n’y aura pas de remplacement ou harceler l’inspection ? Pierre et Monique sont en poste sur une direction d’école. Tou.tes les deux échangent sur un moment

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