Le site académique de Corse met en avant une « activité débranchée pour découvrir l’intelligence artificielle au cycle 3 ». A partir de différents dessins de sorcières, les élèves sont amenés à
« Aucune formation n’est utile si les participants ne sont pas prêts à « se former ». Aussi banale soit cette formulation, elle recouvre cependant une réalité trop souvent vécue » écrit
Au collège Louis Ducos du Hauron, l’intelligence artificielle a servi de point de rencontre entre école et familles. Amélie Mariottat-Colombo, professeure de français et référente numérique, a imaginé un temps
« Les IA, une demande nouvelle faite à l’école », déclare Agathe Cagé. Lors de la conférence organisée par le Café pédagogique au salon Educatech vendredi 21 novembre, elle appelle à
Défi : transformer nos pratiques de travail et d’évaluation à l’heure de l’Intelligence Artificielle Générative ? Professeure de français à Longuenesse dans les Hauts-de-France, Christelle Lacroix a conduit ses 2des à composer
Cliquez ici pour revoir la conférence du Café pédagogique au salon Educatech Expo 2025. Sujet : « Intelligence artificielle : le défi de l’intelligence des élèves » Le salon Educ@tech expo revient
En générant des textes à notre place, l’Intelligence Artificielle génèrerait-elle aussi des incompétences d’écriture ? Question essentielle à laquelle s’est confrontée Gaelle Pouliquen-Samson avec ses terminales Bac pro au lycée Félix
« Comment les inciter à apprendre par eux-mêmes, comment faire preuve de curiosité, d’envie de ne pas subir le monde qui les entoure ? C’est probablement un enjeu essentiel pour
Quels sont les effets de l’IA sur les apprentissages ? Une nouvelle conférence a réuni, il y a quelques mois, chercheurs et enseignants pour interroger l’apport des IA adaptatives dans
L’imperfection des intelligences artificielles « constitue une source intéressante de réflexion critique et laisse la place à un véritable travail d’amélioration de la part de l’élève. » La preuve pédagogique en est donnée
