Manque de structure et autoformation versus ambition et proclamations politique. Méfiance et sentiment d’incompétence. Dans sa chronique, Bruno Devauchelle sonde la posture éducative de la France, écartelée et ambivalente ?
Apprendre à coopérer et coopérer pour apprendre : tel est le pari du groupe Coopér@ction de l’AE-EPS depuis plusieurs années. Rassemblées aujourd’hui dans un ouvrage collectif, leurs réflexions invitent à
Manuel versus intellectuel ? Et si on en finissait avec l’opposition savoirs académiques et savoirs manuels à l’école, apprentissages théoriques et pratiques ? car la relégation au second plan des
« Prendre conscience que nous faisons partie du problème de la reproduction des inégalités est un levier pour agir. » C’est sur cette idée forte que se conclut l’ouvrage de
« L’action publique a vu sa situation se dégrader depuis trente ans, et la politique menée sous le mandat d’Emmanuel Macron n’a pas amélioré le sort du service public d’éducation » écrit
Un ressenti de mépris et de non-reconnaissance des professeurs ? Un sentiment pas nouveau dans les salles de classe pour Claude Lelièvre ! « Selon une enquête effectuée par la
« Le temps est venu de passer de systèmes éducatifs standardisés à des écosystèmes d’apprentissage dynamiques » conclut le rapport remis à l’ONU par la directrice de l’Unesco. La création et l’apprentissage
« On est les seuls à vouloir garder un ordre basé sur le droit, le multilatéralisme, des institutions qui permettent à tout le monde de donner son point de vue ».
Le thème des Rendez-vous avec l’histoire cette année était « La France ? » De nombreuses table-rondes, conférences ont invité à réfléchir à ces deux mots suivis de ce point
La figure de l’enseignant héroïque continue d’irriguer notre imaginaire collectif. C’est à ce mythe que s’attaque Jérémie Fontanieu dans son nouvel essai, Le mythe du prof héros, publié en cette
