« L’histoire globale de la RDA est le fruit non pas seulement de travail documentaire, mais aussi de multiples rencontres et échanges de terrain, d’un rapport intense aux lieux » déclare l’historien
« L’EPS répond à des logiques et à des enjeux scolaires spécifiques, distincts de ceux du milieu associatif sportif. Mais il existe également un pont, car l’EPS ne peut ignorer les
« Lâcher-prise, c’est toujours faire une place à l’autre, à un moment donné, dans l’état où il est. Et c’est compliqué ». Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences
« Les opérateurs de l’éducation […] ont besoin de moyens pérennes, de plafonds d’emplois stabilisés, de contrats d’objectifs sincères, construits sur les missions réelles et d’une reconnaissance politique claire de
La notation sur 20 : une fausse évidence ? Emulation de / par la note pour les enfants, classer les élèves pour des prix ? Mais d’où vient la note sur
« Les sciences sociales dévoilent ce qui est maintenu caché, elles déconstruisent ce qui est naturalisé, en particulier les rapports de pouvoir et de domination qu’ils soient basés sur la
ATD Quart monde a publié et présenté à l’Académie des sciences à Paris samedi 24 janvier les résultats de la recherche participative CIPES (Choisir l’Inclusion Pour Éviter la Ségrégation). « En France,
Dans le cadre du Plan « Il-Elle-On : pour l’égalité filles-garçons, contre les violences sexistes et sexuelles », la mission Égalité F/G propose, sur le site de l’Académie de Versailles, deux
Répression, prévention, éducation ? « On constate que les politiques sont plus prompts à la répression qu’à la prévention (celle-ci est difficile à mesurer en termes d’effets), ou pour le dire autrement,
« Le risque aujourd’hui est de « repeindre l’école en vert » sans toucher à ses structures profondes » lance Sylvain Wagnon. L’historien et professeur en sciences de l’éducation à l’Université de
