Vingt ans d’innovations pédagogiques et de recherche engagée. La FESPI défend une école publique qui expérimente et questionne ses pratiques. L’objectif de la fédération est de lutter concrètement contre l’échec
Un pas en avant, un pas en arrière… Le passage de 3 à 4 ans de formation pour les instituteurs a 40 ans. Et pour fêter ça, 2026 connait une
L’usage croissant de tests de condition physique en Éducation Physique et Sportive relance le débat sur la manière d’évaluer les élèves. « Mesurer des capacités physiques ne revient pas nécessairement
« Un renversement incroyable des valeurs fait que c’est l’antifascisme qui reçoit l’anathème et se trouve disqualifié » écrit Edmond Porra. « Dira-t-on que ces préoccupations sont déconnectées des enjeux de l’Ecole et des
« L’école inclusive ne peut pas reposer sur la précarité organisée de celles qui la font vivre », alertent notamment Sophie Binet (CGT), Marylise Léon (CFDT) et Caroline Chevé (FSU),
« Nous soutenons le collectif Questions de classe(s) attaqué en justice par M. René Chiche et le syndicat Action et Démocratie » est une tribune de soutien au collectif visé
Bruno Devauchelle présente le roman Tulipes or not Tulipes d’Arnaud Cossart (Les éditions d’Avallon, 2025), « une plongée burlesque rue de Grenelle », « un voyage en absurdie ». Peut-être un
Devoir, dévouement, droits et devoirs, devoir éthique, devoir de désobéissance… Jacques Marpeau, docteur en sciences de l’éducation enseignant spécialisé, membre de la FNAREN et Daniel Gostain décortiquent la notion de
Que penser des contrôles surprises ? Mauvaise ou bonne surprise ? Professeur de lettres pendant seize ans en collège, essentiellement en REP et REP +, David Martins est aujourd’hui formateur
« Être dans une posture corporelle qui respecte nos préférences naturelles permet de libérer les ressources cognitives, d’optimiser la concentration et donc… d’apprendre mieux » écrit Yvan Bich. Professeur d’EPS au
