« Il n’existe plus de lieu de formation et d’analyse professionnel permettant la mise en réseau, la construction collective, l’émergence de savoirs pratique et de l’expérience, il n’existe pas de formation
« Dans l’ensemble des interventions, personne ne parle jamais des finalités et des pratiques dans les accueils périscolaires, chacun produit du savoir sur les animateurices » écrit Jean-Michel Bocquet. Dans cette tribune,
Retrouvez sur cette page une sélection d’articles sur l’actualité de l’éducation publiés sur le Café pédagogique. DHG en baisse : la colère monte dans les établissements La presse régionale
Alors que le monde scolaire parle d’intelligence artificielle générative, adaptative ou autre, et qu’il prône l’interdiction des téléphones portables et autres smartphones personnels dans l’enceinte de l’établissement scolaire, une vague
« Au coeur des enjeux de politiques tant nationales que locales, notre école publique incarne une promesse républicaine forte : celle de permettre à tous les enfants de grandir ensemble,
Figure majeure de la didactique des mathématiques, Guy Brousseau a profondément renouvelé la réflexion sur l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Chercheur et pédagogue engagé, il défendait une idée simple et
Vingt ans d’innovations pédagogiques et de recherche engagée. La FESPI défend une école publique qui expérimente et questionne ses pratiques. L’objectif de la fédération est de lutter concrètement contre l’échec
Un pas en avant, un pas en arrière… Le passage de 3 à 4 ans de formation pour les instituteurs a 40 ans. Et pour fêter ça, 2026 connait une
L’usage croissant de tests de condition physique en Éducation Physique et Sportive relance le débat sur la manière d’évaluer les élèves. « Mesurer des capacités physiques ne revient pas nécessairement
« Un renversement incroyable des valeurs fait que c’est l’antifascisme qui reçoit l’anathème et se trouve disqualifié » écrit Edmond Porra. « Dira-t-on que ces préoccupations sont déconnectées des enjeux de l’Ecole et des
