Pour la rentrée 2026, à l’issue d’un long processus budgétaire, les collèges et les lycées ont finalement reçu leurs moyens au travers des notifications de dotations horaires globales (DHG). A
« Ce que l’Ecole devrait apprendre » … tout un programme ! Le professeur émérite Michel Develay nous offre une lecture de Ce que l’Eole devrait apprendre à tous de
De la lettre aux professeurs du ministre à l’appel du Café pédagogique… Une lettre du ministre Geffray aux ensiegnants, et ce n’est pas la première rappelle l’historien Claude Lelièvre dans
« Une société se juge à la façon dont elle traite ses enfants. Et aujourd’hui, certains de nos élèves n’ont même pas un lit pour réviser » écrit Meryam Ennouamane Jouali. « L’institution
Dans ce texte, Teddy Mayeko et Jérôme Visioli proposent une réflexion sur le droit à l’erreur. A partir du travail de Charles Pépin, les deux maitres de conférences font de
« Les enseignant·es en milieux ruraux font face à des conditions de travail spécifiques. Une enquête menée dans une circonscription rurale de l’Aude a révélé que 86 % des enseignant·es réclament
« Protéger l’école, c’est reconnaître que la violence que nous voyons dans les établissements est le symptôme d’une violence plus large dans notre société – une violence qui, si elle
« Si l’histoire-géographie-EMC est présentée par les textes officiels comme une matière essentielle à la formation du citoyen, nul doute que la version préconisée par l’extrême droite, que ce soit
« L’école émancipatrice est une école exigeante. Elle ne nie pas l’autorité mais refuse de la fonder sur la domination pour vouloir la construire sur les valeurs démocratiques. Elle ne nie
Dans le sillage de l’après-Bétharram, la co-rapporteure de la commission d’enquête parlementaire sur les violences faites aux enfants et co-auteure de la proposition de loi pour renforcer et lutter contre
