Du 28 au 30 août s’est tenue à Paris l’université d’été « Europe et islam, islams d’Europe ». Parmi les thème abordés lors de l’université d’été : les relations entre chrétienté médiévale et islam, l’islam dans les Balkans, enseigner l’islam au lycée, géographie des islams d’Europe, les islamistes en Europe, etc. Plusieurs comptes-rendus des nombreuses interventions sont…
Rome-JPM : un jeu en réseau sur la vie politique et les carrières sous la République romaine : http://www.espace-syl.com/~romejpem/index.php3?centre=regles
Le site ministériel publie intégralement le discours de Xavier Darcos sur l’enseignement du fait religieux lors du séminaire national des 5, 6 et 7 novembre. Le ministre s’y montre soucieux de défendre les valeurs laïques : » enseigner le fait religieux, c’est, comme pour tout enseignement, s’appuyer sur les valeurs les plus fondamentales de notre…
Gilles Badufle et le CRDP de Caen diffusent, à prix coutant, sur cédérom « La boîte à outils du professeur d’Histoire-Géographie ». Cette « boîte à outils » prend les TICE comme moyens, et non fin. Elle contient plus de cent logiciels d’histoire et de géographie (sharewares, freewares) classés, des cartes, croquis et fonds de carte, des exercices interactifs,…
C’était un premier octobre : Corneille mourait (1684), les principaux dirigeants nazis étaient condamnés à Nuremberg (1946), la télévision en couleur apparaissait (1967). Cet éphéméride en ligne a un intérêt historique limité mais peut faciliter l’animation d’un club d’histoire. http://www.3dsrc.com/unjourunedate
L’académie de Rennes ouvre un site spécial, dirigé par Mme Houlgatte, pour les sections européennes anglais. Il publiera régulièrement des fiches pédagogiques. On pourra utiliser également les pages du lycée Perrier de Tulle où J.-P. Raud-Dugal a déposé de très nombreux documents (textes, extraits sonores) pour l’enseignement de l’histoire et de la géographie. http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_geo/ResPeda/Dnlgb/index.htm http://apella.ac-limoges.fr/lyc-perrier-tulle/europ/
L’académie de Grenoble publie un dossier de synthèse sur le dossier documentaire aubac STT. Sans être obligatoire, c’est une pratique qui renforce nos disciplines. Le dossier propose des thèmes pouvant faire l’objet de sujets au bac, quelques types de documents pouvant servir de support à l’interrogation. http://www.ac-grenoble.fr/histoire/programmes/lycee/technique/terminale/bac2002/dossier2002.htm
L’association des Clionautes publie, sous la plume d’Emmanuel Noussis (Lycée Fustel de Coulanges Strasbourg ) et de Daniel Letouzey, une synthèse des échanges postés sur la liste de discussion H-Français à propos de l’étude de documents au bac. Cette « nouvelle » épreuve subit un flot de critiques. « Le libellé des sujets tient de moins en moins…
– La didactique, oubliée de l’Histoire-Géographie – L’histoire fait son cinéma – La Grande Guerre sur le net – Le 27 janvier, Journée de la Shoah – Danger ! Le Quid confond négationnisme et histoire – Le fait religieux à l’école – Deux archivistes au placard – Archives électroniques Collège – Evaluer l’oral avec des…
Dossier spécial Trois adresses pour trouver des cours mis en ligne par des collègues : le site de l’association des Clionautes, les sites personnels d’Eric Ranguin et J.L. Carémel. http://www.clionautes.org/cdi/cours/2hist.htm#christianisme http://perso.club-internet.fr/erra/ROME-ANTIQUE.htm http://histoire.geo.free.fr/2dehist_2_chretien.htm
Ces dernières années, plusieurs thèses et mémoires négationnistes ont été soutenus avec succès à l’université Lyon III avant d’être finalement annulés. C’est pour étudier comment de telles fautes ont été commises que Jack Lang créé une commission sur le racisme et le négationnisme à Lyon III. Il la confie à un historien spécialiste de Vichy,…
Philippe Alfanderi et Laurent Martin associent leurs sites pour créer LHPro. Ce nouveau site dispose d’une liste de diffusion et de copieuses ressources pour enseigner l’histoire et la géographie en BEP ou bac pro : de nombreux exercices interactifs (BEP), des séquences pédagogiques, cartes interactives (France 1940-45), des liens etc. Une initiative heureuse qui devrait…
Le B.O. hors-série n°7, « virtuellement paru » fin août a enfin pris forme publique et fait une apparition sur le site ministériel. Il publie les nouveaux programmes d’histoire-géographie des séries générales (deux programmes : un pour les séries L et ES et un autre pour les S) en première et terminale. Le programme de première…
– La France à Shanghaï – Histoire technique – 1848 – Hortillonn@ges Collège – Brevet – Comment bien travailler en cours ? – Histoires croisées – Révolution industrielle Lycée – Les programmes de première – Le bac – Proche-Orient – Sections européennes
Dossier spécial Au delà de ces collections de cours, attirons l’attention sur quelques ressources. Les IPR de Toulouse donnent des indications sur la façon d’aborder le programme. On trouvera également un TP sur les persécutions chrétiennes sur le site du collège Paul-Emile Victor de Mundolsheim. http://www.ac-toulouse.fr/histgeo/program/inspec/sixieme.htm http://www.ac-strasbourg.fr/etablissement/sites_etab/mundo/JESUS.HTM
Les IPR d’Aix Marseille ont tenté de définir ce que devraient être les compétences professionnelles des professeurs d’histoire-géographie. Certes ils doivent avoir des compétences disciplinaires, mais ils doivent également être acteur du système éducatif. http://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/histgeo/inspect/sera_001.htm
« Depuis quelques années, les stages de formation aux T.I.C.E. connaissent une fréquentation record. Néanmoins, force est de constater que la mise en oeuvre de ces outils au service de notre enseignement disciplinaire reste très marginale, en recul assez net par rapport au début des années 90. Les quelques leçons observées, ici ou là, correspondent plus…
La Bibliothèque nationale de France rend hommage à Emile Zola en ouvrant un nouveau site consacré à un de ses romans : « Au bonheur des dames ». Le site reconstitue à travers une exposition de documents d’époque l’univers des grands magasins du XIXème siècle : la nouvelle société urbaine, la naissance du commerce moderne, tout l’espace…
Chaque moi Hervé Bois et Bernard Albert proposent leurs sites préférés sur le site académique nantais. Une compilation toute personnelle mais fort intéressante. http://www.ac-nantes.fr/peda/disc/histgeo/coucoeur/12-2001.htm
L’Allemagne a eu elle aussi sa résistance au nazisme. Un site fait connaître les différents mouvements : Orchestre rouge, sociaux-démocrates, églises, Rose blanche etc.. http://resistanceallemande.online.fr/index2.htm
– Les TICE marginales ? – Un filon à l’anglaise – Histoire des lycées – Histoire diplomatique – E-Moyen-Age Collège – Voyage à Saqqara – Rome en 3D – Les cours de Sylvain Weisse Lycée – Lycée professionnel : LHG – Première guerre mondiale
» Sans intervenir dans le domaine des croyances qui relève de la sphère privée, l’école doit, pour des raisons historiques et culturelles, être attentive à l’apparition des grandes religions monothéistes (le judaïsme, le christianisme, l’islam), ainsi qu’aux contestations qu’elles engendrent et aux deux grands livres que sont la Bible et le Coran « . Le ministre…
Des références pour participer à des chantiers de fouilles cet été. http://www.culture.gouv.fr/culture/fouilles/accueil.html
Comment graver dans sa mémoire les repères indispensables en histoire et géographie ? Des sites interactifs permettent de réviser en s’amusant. Succès garanti auprès des intéressés.. http://www.ac-rennes.fr/pedagogie/hist_geo/ResPeda/interactif/ressources/exodnb.htm
Le site franc-comtois publie des fiches de séquence pour la quatrième. Par exemple, F. Tuaillon propose une visite virtuelle du château de Versailles. René Bernat étudie les philosophes des Lumières dans des séquences croisées avec le français. http://artic.ac-besancon.fr/histoire_geographie/doccollege/rs-col4.htm
