Principes et enjeux

P Picard Jean Louis AUDUC, directeur adjoint de l’IUFM de Créteil L’Ecole n’est qu’un des lieux éducatifs, mais joue un rôle central. La massification scolaire n’est pas nécessairement une démocratisation. Comment faire vivre cette démocratie partagée ? Des principes : – développer des partenariats cohérents, chaque partenaire restant sur le cÏur de métier pour donner…

Synthèse des ateliers

P Picard Par J-L. Auduc Même s’il y a des frictions, des lenteurs, des difficultés, il se fait en partenariat des initiatives, des projets, qui permettent des réussites. Qualitativement et quantitativement, un déclic s’est produit pour mettre en place la territorialisation des actions. Chacun a compris qu’il ne pouvait pas travailler seul. Evidemment, cela amène…

Les conclusions du Débat national sur lécole

P Picard Claude Thélot, présentation des conclusions du Débat national pour l’Ecole Le débat sur l’Ecole que nous venons d’organiser vient de se clore, et il va entrer dans une nouvelle étape avec la nouvelle loi d’orientation pour l’Ecole. Elle aura la même ambition que celle de 1989 : refonder nos ambitions pour les 15…

Liens utiles

P Picard Le programme des journées de Saumur : http://www.villesmoyennes.asso.fr/pdf/progsaumur.pdf La ville de Saumur : http://www.ville-saumur.fr/ Le Conseil national des villes : http://www.ville.gouv.fr/infos/cnv/cnv.html Fédération des Maires des Villes Moyennes : http://www.villesmoyennes.asso.fr L’APFEE : http://www.apfee.asso.fr/ Le débat national sur l’école : http://www.debatnational.education.fr/

M. Marchand : Les enjeux du Forum

P Picard M. Marchand, maire de Saumur, membre de la FNVM La politique de la ville amène une prise en compte par les collectivités de l’animation des quartiers, mais aussi la prise en charge de nombre de jeunes après et pendant le temps scolaire. Mais il y a une différence majeure entre temps d’enseignement et…

« Coups de pouce en lecture – écriture »

P Picard Gérard Chauveau, dispositifs  » Coups de pouce en lecture-écriture  » (CLE) Démarrés il y a 15 ans avec Colombes, ces dispositifs existent aujourd’hui dans une quarantaine de villes. C’est un dispositif municipal, avec la participation volontaires des enseignants, qui s’adresse aux 4 ou 5 enfants par classe qui ont du mal à apprendre…

Le rôle du C.N.V.

P Picard Claude Dilain, maire de Clichy sous Bois Le Conseil National des villes, conseil consultatif nommé par le premier ministre, est composé d’élus, de grandes associations et syndicats, de personnalités. Son but est d’être au plus près des réalités, et de donner ses avis sans tabou. Inutile de rappeler l’importance de l’éducation, surtout dans…

Atelier : « Le partenariat éducatif en construction »

P Picard Michel Heinrich, député-maire d’Epinal Nous avons travaillé à partir des écrits des chronobiologistes pour supprimer le mercredi libre et raccourcir les journées scolaires et les vacances. En 89, nous avons réuni les acteurs et avons mis en place un nouveau rythme : tous les matins du lundi au vendredi, et une après-midi par…

Un observatoire pour la réussite scolaire

P Picard Francis Morin, adjoint au maire de Stains :  » Montrer nos réussites «  Nous avons toutes les caractéristiques d’une ville qui cumulent tous les handicaps… et tous les contrats. Rotation des équipes, rotation des responsables… autant d’éléments qui concourent à une perception négative de la ville. Nous avons travaillé sur les dérogations de…

Le regard du Café

P Picard Il y avait du beau monde. Des élus, des chefs de projets, des chargés de mission, des pilotes, des inspecteurs. Du beau monde à la tribune, capable d’analyser ce qui dysfonctionne, de synthétiser les objectifs, de tracer les pistes. Une salle pleine, attentive et riche de sa diversité : une instit de maternelle…

Les collectivités locales et l’enjeu éducatif

P Picard Frédéric Boursier, Rennes, Président du réseau des villes éducatrices Tout notre système social est questionné par l’Education. C’est une responsabilité partagée. Il se cristallise autour d’évolutions qui déstabilisent le système : – évolution du marché du travail (tertiarisation des emplois, demande d’évolution permanente sans formation continue) ; – explosion de la famille et…

Ecole, mixité sociale et ségrégation urbaine

P Picard Agnès Van Zanten, sociologue au CNRS (A. Van Zanten vient de sortir un remarquable Que-sais-je sur  » Les politiques d’Education « ) Mixité sociale et ségrégation, les établissements de la périphérie… Entre inégalités et exclusions, les liens sont forts. Pas seulement les inégalités d’accès, mais la différentiation : accéder au collège, mais à quelle…

Entrée à l’école maternelle

P Picard Thierry Vasse, conseiller pédagogique (Loire Atlantique)) Nous avions constaté des difficultés entre les enseignants et les ATSEM, chacun faisant le procès réciproque de l’autre. Nous avons mis en place un stage de trois semaines associant les professionnels de la petite enfance, les enseignants, les ATSEM. Nos objectifs étaient multiples :– sortir des logiques…

La prévention des troubles mentaux

P Picard Marie Choquet, épidémiologiste à l’INSERM La santé, ce n’est pas la maladie… C’est au centre du bon épanouissement du sujet. Il n’y a pas deux catégories (bonne santé ou mauvaise santé), mais des degrés variables selon les individus. Nous avons une approche psychosociale, multifactorielle, relationnelle.. Je n’aime pas trop l’idée de  » conduites…

Conclusions

P Picard M. Bourg-Broc, synthèse de ce qui est partagé par la FNVM et le CNV : L’éducation n’est pas qu’affaire de l’école, ni des enseignants. La collaboration avec les collectivités locales est indispensable, et les publics ne savent pas toujours que le maire n’est pas responsable de tout ce qui ne va pas. Je…

Principes et enjeux

P Picard Jean Louis AUDUC, directeur adjoint de l’IUFM de Créteil L’Ecole n’est qu’un des lieux éducatifs, mais joue un rôle central. La massification scolaire n’est pas nécessairement une démocratisation. Comment faire vivre cette démocratie partagée ? Des principes : – développer des partenariats cohérents, chaque partenaire restant sur le cÏur de métier pour donner…

Synthèse des ateliers

P Picard Par J-L. Auduc Même s’il y a des frictions, des lenteurs, des difficultés, il se fait en partenariat des initiatives, des projets, qui permettent des réussites. Qualitativement et quantitativement, un déclic s’est produit pour mettre en place la territorialisation des actions. Chacun a compris qu’il ne pouvait pas travailler seul. Evidemment, cela amène…

Les conclusions du Débat national sur lécole

P Picard Claude Thélot, présentation des conclusions du Débat national pour l’Ecole Le débat sur l’Ecole que nous venons d’organiser vient de se clore, et il va entrer dans une nouvelle étape avec la nouvelle loi d’orientation pour l’Ecole. Elle aura la même ambition que celle de 1989 : refonder nos ambitions pour les 15…

Liens utiles

P Picard Le programme des journées de Saumur : http://www.villesmoyennes.asso.fr/pdf/progsaumur.pdf La ville de Saumur : http://www.ville-saumur.fr/ Le Conseil national des villes : http://www.ville.gouv.fr/infos/cnv/cnv.html Fédération des Maires des Villes Moyennes : http://www.villesmoyennes.asso.fr L’APFEE : http://www.apfee.asso.fr/ Le débat national sur l’école : http://www.debatnational.education.fr/

M. Marchand : Les enjeux du Forum

P Picard M. Marchand, maire de Saumur, membre de la FNVM La politique de la ville amène une prise en compte par les collectivités de l’animation des quartiers, mais aussi la prise en charge de nombre de jeunes après et pendant le temps scolaire. Mais il y a une différence majeure entre temps d’enseignement et…

« Coups de pouce en lecture – écriture »

P Picard Gérard Chauveau, dispositifs  » Coups de pouce en lecture-écriture  » (CLE) Démarrés il y a 15 ans avec Colombes, ces dispositifs existent aujourd’hui dans une quarantaine de villes. C’est un dispositif municipal, avec la participation volontaires des enseignants, qui s’adresse aux 4 ou 5 enfants par classe qui ont du mal à apprendre…

Le rôle du C.N.V.

P Picard Claude Dilain, maire de Clichy sous Bois Le Conseil National des villes, conseil consultatif nommé par le premier ministre, est composé d’élus, de grandes associations et syndicats, de personnalités. Son but est d’être au plus près des réalités, et de donner ses avis sans tabou. Inutile de rappeler l’importance de l’éducation, surtout dans…

Atelier : « Le partenariat éducatif en construction »

P Picard Michel Heinrich, député-maire d’Epinal Nous avons travaillé à partir des écrits des chronobiologistes pour supprimer le mercredi libre et raccourcir les journées scolaires et les vacances. En 89, nous avons réuni les acteurs et avons mis en place un nouveau rythme : tous les matins du lundi au vendredi, et une après-midi par…

Un observatoire pour la réussite scolaire

P Picard Francis Morin, adjoint au maire de Stains :  » Montrer nos réussites «  Nous avons toutes les caractéristiques d’une ville qui cumulent tous les handicaps… et tous les contrats. Rotation des équipes, rotation des responsables… autant d’éléments qui concourent à une perception négative de la ville. Nous avons travaillé sur les dérogations de…

Le regard du Café

P Picard Il y avait du beau monde. Des élus, des chefs de projets, des chargés de mission, des pilotes, des inspecteurs. Du beau monde à la tribune, capable d’analyser ce qui dysfonctionne, de synthétiser les objectifs, de tracer les pistes. Une salle pleine, attentive et riche de sa diversité : une instit de maternelle…