Et si, pour une fois, nous partions du regard de nos élèves pour comprendre le monde — et non l’inverse ? C’est la démarche audacieuse mais féconde que propose Rodolphe
L’ouvrage récemment publié aux éditions Berger-Levrault « Comment prévenir la crise au collège et au lycée. S’informer, se former pour bien gérer » notamment liée à la sécurité et sûreté des
« Est-ce que les élèves sont en droit d’avoir des attentes vis-à-vis de l’institution scolaire ? Et si oui, quelles attentes ? » Un jeudi sur deux, Jacques Marpeau, docteur en sciences de
“Imaginer ensemble l’école de demain pour se réapproprier cette promesse d’avenir”, la phrase résonne dans un bar parisien plein à craquer. Élèves, parents, enseignants, AESH, personnels de direction, DASEN, animateurs,
Existe-t-il une concordance des temps entre les départs des ministres de l’EN et ceux des Premiers ministres ? L’historien Claude Lelièvre nous apprend qu’ « il est arrivé cinq fois
Nathan Lombard, chercheur en didactique des mathématiques à Barcelone, et Olivier Rivière, maitre de conférence à l’INSPE d’Auvergne, illustrent par quelques exemples concrets les difficultés des élèves en mathématiques, soit
« En classe, la mise en commun collective va jouer un rôle fondamental ». Compte-rendu de Patrick Picard sur un atelier consacré à la géométrie de quatre professeures de mathématiques
« Le bac pro n’a pas réussi à imposer l’image d’une filière de réussite et de promotion. Il continue de véhiculer une image définie par des “moins” : moins de cours,
« Le ministère ne propose que des remèdes homéopathiques ou des traitements symptomatiques » écrit Daniel Bloch dans cette tribune sur les réformes du lycée professionnel. Un rapport parlementaire sur les réformes
L’IA bouscule la société comme l’Ecole, « par la nécessaire transformation des manières d’enseigner en écho aux nouvelles possibilités d’apprendre » : « Ce n’est pas apprendre qui poserait problème
