La Marelle entre dans les salles de classe !

Jeu de cour de récréation, la Marelle deviendra-t-elle bientôt une célèbre police d’écriture ? C’est en tout cas ce que l’on souhaite à cette nouvelle « police cursive gratuite pour l’enseignement

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Professeure des écoles : « On n’arrive pas là par hasard : c’est un métier qu’il faut avoir choisi »

« On travaille avant la classe, pendant, après » explique Sarah Leleu. La professeure des écoles à Épinay sur Orge (91) fait partie du comité de rédaction de la revue mathemaTICE pour

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Florence Artozoul : Ouvrir les yeux et l’imaginaire par le street art

Et si l’école sortait de ses murs pour apprendre à lire ceux de la ville ? Avec le projet eTwinning  Street@art, Florence Artozoul, enseignante à l’école primaire l’Estagnol de Sainte-Eulalie

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Trop aider ou pas assez : la ligne de crête des AESH

Le travail quotidien des AESH est fait de gestes d’aide aux élèves qu’elles accompagnent, derrière lesquels peuvent se cacher de véritables dilemmes professionnels. Sabrina et Khadi sont toutes deux AESH

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Littérature jeunesse : clichés et fake news sur les ours

Les clichés et les fake news sur les ours ne manquent pas dans la littérature jeunesse ! Deux albums dans lesquelles les ours sont au cœur : le premier, désopilant, opère un

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Classe de rivière : apprendre au fil de l’eau

Que fait-on lors d’une classe de rivière ? Côme, 6 ans, témoigne de ses 3 jours passés dans la nature en Bretagne. Larves de libellules, moulin à eau et vie

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ULIS : anticiper chaque séance ou s’adapter en direct ?

Dans les dispositifs ULIS aussi, et peut-être même surtout, l’enseignant.e travaille en permanence avec l’incertitude. Les écarts de niveaux, les besoins très spécifiques des élèves et les aléas du quotidien

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Littérature jeunesse : deux albums remplis d’humour

C’est bien le jour des blagues ? Deux albums pleins d’humour, et pour changer des poissons d’avril, le premier suit un jeune éléphanteau qui a une envie pressante, le deuxième est

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Coopérer, fabriquer, apprendre : le pari des tiers-lieux éducatifs

« Fabriquer pour comprendre la programmation » est le pari lancé par notamment l’association Tiers-Lieux Edu et l’Edulab à Rennes. Erwan Vappreau, professeur des écoles et co-président de l’association détaille les synergies

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Prise de parole en maternelle : entre cadre et spontanéité

Dans les classes de maternelles, la gestion de la parole des élèves est un geste professionnel quotidien intégré à la gestion du groupe, au point de devenir presque invisible. Il

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