Quels rapports au monde les lycéens de voie professionnelle entretiennent-ils ? Des rapports « éminemment sociaux », mais plus complexes et dynamiques qu’on ne le pense, nous explique Pierre Colin.
Le manque de temps pour parcourir tout le programme d’histoire ressort de cette étude « sans prétention » de l’historienne Mélanie Fabre. A travers un sondage récent, son objectif était d’identifier les
Enseignante au parcours atypique, entrée dans le métier sans diplôme avant de se former en continu, Mathilde Ouguel incarne une école en mouvement. De l’éducation prioritaire au lycée professionnel, l’enseignante
« Enseigner l’actualité est un exercice d’équilibriste. Il ne s’agit pas pour nous de jouer les experts en géopolitique de plateau télévisé, mais de fournir aux élèves les structures intellectuelles nécessaires
Fondé en 1957 par Françoise Seligmann avec une section de la LDH, le journal trimestriel Après-demain est aujourd’hui édité par la Fondation Seligmann, reconnue d’utilité publique. Son ambition est de
L’extension de l’interdiction des téléphones portables au lycée, déjà en vigueur dans les collèges français, marque un indéniable durcissement de la politique de l’Éducation nationale vis-à-vis des écrans. Cette position
Et si l’on formait à l’IA en la plaçant dans le box des accusés ? Conçu et animé par Alexandre Balet et Eric Berard, un “procès de l’IA” a réuni
L’actualité internationale impose parfois aux enseignants d’interroger leurs cadres d’analyse. L’intervention américaine au Venezuela en janvier 2026 en est un exemple frappant. Loin d’être un simple « événement », elle
Réunie à Paris le 13 décembre 2025, l’Association des professeurs d’histoire et de géographie (APHG) a adopté une motion alertant sur les risques de l’intelligence artificielle dans l’enseignement. Se disant
À l’occasion du 120e anniversaire de la loi de séparation des Églises et de l’État, il paraît important de revenir sur la place qu’occupe aujourd’hui ce texte fondateur dans les
