« Ce qui m’intéresse, c’est de travailler à un récit qui ne soit ni fermé, ni univoque ni monologique, ni moral comme l’était le roman national, mais choral, plurivoque et polyphonique,
Fabrice Poncet est professeur d’histoire-géographie en LGT à Condé-en-Normandie dans le Calvados Lycée Charles Tellier et professeur-relais aux Archives départementales du Calvados Il a construit plusieurs activités et réalisé plusieurs
« Que faire, en tant qu’enseignant.e, de la volonté d’une classe qui exprime son désir de ne pas ignorer le génocide en cours à Gaza ? » Dans une tribune
« Le plus difficile, c’est de mesurer la difficulté de ce que l’on propose aux élèves. Quand on n’a jamais enseigné, on a du mal à imaginer quelles peuvent être les
Il n’y a pas d’âge pour découvrir que partout dans le monde, à travers tous les continents, de grandes civilisations regorgeant de richesses ont construit l’histoire de l’humanité, car il
La Tour Jean sans Peur consacre, jusqu’au 28 décembre 2025, sa nouvelle exposition temporaire à l’hygiène au Moyen Âge. Contrairement aux idées reçues, les hommes et les femmes du Moyen
L’APSES (association des Professeurs de Sciences Économiques et Sociales) communique à propos des effectifs d’élèves et des conditions de travail en SES. « Le nombre d’élèves suivant un enseignement en SES
Faire classe dehors, « c’est une approche structurée et qui permet de transformer et de repenser les pratiques pédagogiques et les apprentissages » pour Nora Latroch, enseignante d’Histoire-géographie, l’HGGSP et
Comment travailler le thème de la métropolisation : un processus mondial différencié ? Sur le site pédagogique de Toulouse, une séquence propose aux élèves, à partir de l’étude du clip
Cet épisode de « Parlons pratiques ! Filles, garçons : la lutte des places », le podcast de 45 minutes de Réseau Canopé, donne notamment la parole à Edith Maruéjouls,
