« Que l’on soit dans une école, un collège ou un lycée, la pratique du média scolaire […] fédère, permet de prendre collectivement des décisions, dans une relation non plus
« C’est bien un vrai changement de cap, une nouvelle feuille de route que nous exigeons, respectant les besoins des élèves et les attentes des personnels » déclare Elisabeth Allain-Moreno.
« Est-ce que l’on évalue les élèves pour améliorer le système ? Ou est-ce que l’on évalue les enseignants au travers des résultats obtenus par la classe ? », questionne Caroline Hachen
L’historien Claude Lelièvre retrace ici l’histoire – récente – des subventions de l’Etat aux écoles privées sous contrat. « La loi ‘’Debré’’ de décembre 1959 a pour principe le ‘’contrat
La seconde conférence du cycle IA et éthique a porté sur les questions éthiques soulevées par le traitement et l’utilisation des données issues de l’usage de l’IA dans un environnement
Qu’est-ce qui se niche derrière le mot « innover » ? a été l’un de nos questionnements lors du 13e forum du Café pédagogique. Lors de son intervention au forum,
Pas de fatalité pour les inégalités ! « En France, le manque de continuité éducative entre les différents contextes d’apprentissage est source d’inégalités scolaires » lit-on dans le dernier rapport du Cnesco publié
« Un livre pour redonner envie et espoir en l’Education nationale » écrit Mathieu Bosque. Tout un programme dans un contexte de crise d’attractivité du métier. Pour autant « je ne voulais
« Il est désormais temps d’entrer en lutte, de combattre un défaitisme rampant et d’engager des démarches d’enseignement critiques et émancipatrices, soutenues par la robustesse de nos disciplines » écrit Servane Marzin,
Et si on s’intéressait au désapprentissage … pour apprendre ? « Le difficile travail du désapprentissage » « consiste, pour un élève, à sortir des rails du chemin de pensée de ses réponses antérieures
