A la Une : Jéromine Nicolaï, quand les élèves deviennent aménageurs du territoire

Mené depuis 2015 dans l’académie d’Aix Marseille, le projet Graphite entraine des professeurs d’histoire et de géographie et leurs élèves dans des projets de géographie prospective. Cette nouvelle façon d’enseigner, très active, transforme les élèves en aménageurs de leur espace pour en découvrir les lois géographiques. Au lycée A Artaud de Marseille, Jéromine Nicolaï a…

Pour la classe

Des ressources pour l’enseignement Consolider ses bases en histoire, outils et méthodes L’éditeur scolaire Génération 5 propose un outil très intéressant et ambitieux pour la classe de sixième, Consolider ses bases en histoire, outils et méthodes, par Rémy Lecourt, professeur d’histoire-géographie. L’ensemble se présente comme un kit pédagogique avec : • Un classeur « papier…

Pour la classe

Des séquences pédagogiques pour la classe… Entre école et lycée “A school of our own” “Souvent, en classe d’anglais, l’année commence par une séquence à propos de l’école. Ce projet, mené sur un temps long, est propice à développer différentes compétences chez l’élève : d’abord la lecture (celle de l’album « A world of your…

Pour le professeur

Des ressources pour l’enseignant… Langues et citoyenneté à l’Université d’été des langues du GFEN “L’apprentissage de la citoyenneté à l’école : une utopie ? Comment les langues peuvent-elles s’inscrire dans ce projet et développer une citoyenneté qui ne peut exister, comme toutes les valeurs, que dans les pratiques qui l’incarnent ? L’enjeu n’est plus seulement…

Pour la classe

Des séquences pédagogiques.. Un EPI multilingue Proposé par Sèverine Grillet et Almut Philipp, l’EPI “From the 50’s” associe l’allemand, l’anglais, l’espagnol et l’histoire géo, dans une découverte des années 50. ” Les activités langagières entraînées sont la compréhension écrite, l’expression orale en continu et en interaction… Cet EPI aboutit à une réalisation concrète, à savoir…

Entretien avec Daniel Moatti : “Aux trente heures hebdomadaires passées devant les enseignants, il faut opposer les 60 heures par semaine devant les écrans”

Par François Jarraud Vous analysez les propos sur les TIC et l’éducation depuis 30 années, quelles sont les principales constantes de ces discours ? Il apparaît très clairement deux discours officiels distincts avec une rupture conceptuelle introduite en 1989 et confirmée en 1997. Le premier discours reste résolument pragmatique et utilitariste, le second est bien…

Pour le professeur

Des ressources pour l’enseignant… Langues et citoyenneté à l’Université d’été des langues du GFEN “L’apprentissage de la citoyenneté à l’école : une utopie ? Comment les langues peuvent-elles s’inscrire dans ce projet et développer une citoyenneté qui ne peut exister, comme toutes les valeurs, que dans les pratiques qui l’incarnent ? L’enjeu n’est plus seulement…

Etudes

Par François Jarraud Sciences de l’éducation et sciences pures : Gaston Mialaret cherche les liens, ce qui est aussi une façon de revenir sur son parcours. Le redoublement, le dispositif pairform@nce etc. Le nouvel esprit scientifique et les sciences de l’éducation Peut-on fonder scientifiquement les sciences de l’éducation ? Quels parallèles peut-on faire entre les…

Education : Trois études accusent Chatel

Par François Jarraud On aurait pu titrer « chères études » : en quelques jours, trois études, publiées par des organismes peu susceptibles d’être pris pour des officines ultra-radicales, vont mettre de l’eau au moulin de tous ceux qui cherchent des alternatives à la politique éducative menée en France avec obstination. Elles détaillent l’importance de…

Rendez-vous

Une sélection d’événements à l’agenda… GFEN : Les valeurs à l’épreuve des pratiques “Que vaut l’école quand elle ne tient pas ses promesses ?” Le thème des valeurs et de leur rapport avec les pratiques est au coeur des 10èmes rencontres nationales que le GFEN organise le 25 mars à Saint-Denis (93) en partenariat avec…

Les TIC : Une “croyance” imposée d’en haut ? Autour du livre de Daniel Moatti.

Par Bruno Devauchelle Daniel Moatti publie fin 2010 “Le numérique éducatif 30 ans d’un imaginaire pédagogique officiel” (Editions Universitaires de Dijon, coll. sociétés 2010). Cet ouvrage est la réécriture de son habilitation à diriger des recherches (HDR, grade universitaire permettant d’encadrer des thèses) en sciences de l’information et la communication. Ce genre d’ouvrage, issu d’un…

Dossier : Quelle architecture scolaire pour demain ?

Sommaire “Est-il possible de penser autrement l’éducation sans réinventer le bâtiment où l’on éduque ?” Béatrice Mabilon-Bonfils, François Durpaire et Geneviève Zoïa coordonnent un numéro de la revue Éducation et socialisation, Cahiers du Cerfee, autour de cette question. De nouvelles pratiques pédagogique s nécessitent-elles de nouveaux espaces scolaires ? La revue va au delà de…

Rendez-vous

Par François Jarraud La sélection d’événements du Café. A commencer par le prochain Forum Retz : les professeurs des écoles sont-ils des profs comme les autres ? Forum Retz 2011 : Les professeurs des écoles sont-ils des enseignants comme les autres ? Quels sont les profils des professeurs des écoles en poste aujourd´hui ? Qu´est-ce…

Pour le professeur

Des ressources pour l’enseignant… Un Mooc pour enseigner les langues avec le numérique “Le but de ce cours est de présenter et illustrer ce que signifie intégrer le numérique dans l’enseignement / apprentissage des langues, à travers quatre approches : les formations hybrides en langues, l’exploitation du web social, la télécollaboration, les outils de l’intercompréhension”.…

Pour la classe

Des séquences pédagogiques pour les élèves Das schweigende Klassenzimmer Ce film distribué en mai, raconte l’histoire de lycéens allemands en RDA qui ont la fâcheuse idée d’observer une minute de silence pour saluer les victimes de la répression en Hongrie en 1956. Pour nous faire pardonner : signalons le bon livret pédagogique qui accompagne le…