Le CIEP s’associe à l’émission quotidienne de Yvan Amar sur RFI La Danse des mots en proposant tous les quinze jours une chronique de six minutes, Le Voyage des mots, qui aborde un couple de mots dont le rapprochement sert de tremplin pour une exploration de leur origine et de leur évolution. – La Danse…
Le nouveau numéro (2ème trimestre 2003) du bulletin Le français à l’université, est en ligne sur le site de l’Agence universitaire de la Francophonie. Il donne la parole aux départements universitaires de français, « à la fois menacés et très vivants »: « S’ils agissent ensemble, ils seront à même de tenir leur place dans le nouvel ordre…
Signalé par « Bonjour de France », DIALANG offre des tests diagnostiques de langues dans 14 langues européennes, disponibles sur Internet gratuitement et basés sur les échelles du Conseil de l’Europe, qui s’intègrent dans le Cadre européen commun de référence du Conseil. http://dialang.org/info/intro.htm Bonjour de France : http://www.bonjourdefrance.com/
Après une année en tant qu’assistante de français à Barcelone, Emilie Carlioz propose quelques idées d’activités pour des séances de travail oral en classe de FLE, à partir de jeux, chansons, bandes dessinées etc. : http://emilie.en-savoie.com/
– A la Une : Le Marque Page – Activités orales – Congrès des enseignants de français langue seconde – Un espace d’échange sur le FLE sur FLENET – Enseigner le français aux migrants – Les Olympiades de la francophonie et du français – Exercices en ligne – Centre de ressources FLE
Le site franco-portugais d’une collègue qui se réclame d’une pédagogie différenciée et met en ligne ses ressources pour le FLE : textes, documents, BD, travaux d’écriture… http://www.porto.ucp.pt/kidzlearn/frances/index.htm
L’INTIF publie le compte rendu des réunions des experts des Etats et gouvernements membres du Groupe de suivi de la Francophonie, qui s’est tenue à à Genève à l’occasion du Sommet mondial sur la Société de l’information, du 17 au 28 février 2003: http://intif.francophonie.org/INTIF/CP/VoirCP.cfm?ID=235
Le CARIF-OREF de La Réunion publie un dossier sur le séquençage pédagogique de contenus de formation : comment structurer un contenu, comment le diviser en séquences, comment bâtir un scénario pédagogique. http://www.runformation.org/lettres/lettre/af_articb.php?numltr=13
Le thème de ce nouveau numéro de VEI Enjeux devrait faire réfléchir les candidats à la présidentielle. En effet, dans son éditorial, Bernard Bier, rédacteur en chef de VEI Enjeux, a beau jeu de rappeler que, au moment où les ZEP « fêtent » leur vingtième anniversaire, de nombreux jeunes « restent sur la touche » de l’école républicaine.…
– Des lectures en abondance, de la télévision à la FOAD – Historia lève le tabou de l’esclavage
Coup de coeur: le réseau ardéchois Le réseau Ardèche Education s’est déjà taillé une belle renommée pédagogique. La visite de son site réserve toujours des surprises. D’abord celle d’un réseau éducatif très vivant avec des initiatives et des projets qui vont un peu dans tous les sens. Les pages juniors nous font découvrir « Viv@ », un…
Lire la littérature à l’école. Pourquoi et comment conduire cet apprentissage spécifique ? de la GS au CM. Par Catherine Tauveron. Editions : Hatier Pédagogie. 352 p. Si les ambitions des nouvelles instructions officielles en matière d’enseignement de la langue écrite sont grandes, les documents d’accompagnement qui devraient être mis en ligne sur Eduscol restent…
La pédagogie actualisante Education et francophonie, la revue de l’ACELF, consacre son numéro XXX-2 à la « pédagogie actualisante ». Rodrigue Landry la définit ainsi : « La pédagogie actualisante n’est pas une méthode pédagogique. Elle se veut plutôt une vision, un idéal à poursuivre et un cadre intégrateur de la formation à offrir aux étudiants et aux…
La CNAM et l’AGRO de Montpellier mettent en ligne des modules de formation de niveau bac + 2 en statistiques. StatNet couvre toutes les bases du raisonnement statistique du calcul des probabilités (utilisable en secondaire) jusqu’à la théorie des tests. On peut découvrir les modules en ligne : http://www.agro-montpellier.fr/cnam-lr/statnet/
L’Université de technologie de Compiègne organise du 28 au 30 mars son quatrième colloque UNTELE. Chacune de ces manifestations est un rendez-vous international. UNTELE 2002 évoque « les critères de création de tâches d’apprentissage médiatisées par informatique ». Quelle adéquation entre les besoins des enseignants et les outils ? L’outil façonne-t-il l’apprentissage ? Voilà quelques questions abordées…
– Rapports de sexe, rapports de genre – Revue VEI Enjeux n°128 – Cédérom Histoire seconde Hatier
– Entretien avec André Giordan L’enseignant doit comprendre qu’il est d’abord un professionnel de l’élève
Collection « Fais-moi découvrir » (Hatier). Cahiers à travailler à thème (« A la mer » ; « A la forêt » ; « A la fête foraine »…). Maternelle (de PS à GS) Apprendre « comme à l’Ecole ». C’est l’ambition affichée par les éditeurs de cette série d’albums qui déclinent lecture, graphisme, jeux, calculs, découverte ou vocabulaire pour tous les niveaux de maternelle.…
Itinéraires de découverte, TPE, Travaux croisés… voilà plusieurs façons de poursuivre un but unique : briser la vision traditionnelle du cours qui place les enseignants, seuls détenteurs du savoir, en situation d’acteur unique, face à des élèves ignorants, passifs, censés enregistrer tout ce que le maître dit… Mais ne sommes-nous pas sujet à une nouvelle…
Le CIRFFI offre en ligne des formations aux logiciels les plus utilisés pour les TIC : Internet Explorer, Outlook Express, Windows, FrontPage 2000. Pratique pour aider les élèves ! http://www.cirffi.asso.fr/technologies/ressources.html
Un cybermanuel en S.E.S. Le groupe informatique et SES de l’académie de Bordeaux a relevé un défi peu commun, peut-être en rapport avec la mise en ligne récente d’un manuel proche du monde économique… En effet c’est un vaste manuel de S.E.S., couvrant les trois niveaux du lycée, qui est offert à la consultation des…
Algora met en ligne un site totalement rénové. Françoise Thibault, responsable du programme « campus numériques », offre un entretien qui fixe les principes des campus : » Trois grands objectifs structurent ces appels à projets : la modernisation des pratiques d’enseignement, la construction d’une offre cohérente d’enseignement supérieur à distance qui soit articulée entre les différents…
