Ce document est la synthèse des critères d’évaluation en escalade proposés par des collègues enseignants d’EPS de collèges et de lycées de l’académie pendant l’année scolaire 1998 – 1999. Cinq
Trois étapes : – la lutte au tombé – la lutte enchaînée – la lutte construite Les explications sont claires et agrémentées de photographies. Des points techniques sont expliqués. Un
Des généralités, des noeuds, des éléments techniques, le tout en images qui sont simples, claires et utilisables par les élèves. http://www.ac-rouen.fr/pedagogie/equipes/eps/outil_20/20606010.htm
Trois étapes sont présentées : – De la juxtaposition de portés à l’enchainement – Un enchainement chorégraphique au service d’un projet acrobatique – Vers une prise de risque intégrée au
Historique du badminton, le but du jeu, les prises de raquette, le service, le dégagé, les règles du jeu… Ce site bien détaillé et égayé de petits dessins présente le
Réunir les deux styles GRECO-ROMAINE et LUTTE LIBRE en un seul style original, en respectant ce qui est l’essentiel de la Lutte : « le tombé ». Un gros dossier
Un arrêté du 28 novembre 2001, publié au J.O. du 1er janvier 2002, modifie le règlement d’examen du bac technologique pour y faire apparaître l’épreuve « d’éducation physique et sportive de
Spécial cirque http://membres.lycos.fr/guiom/jonglerie/les-trois-balles.htm
260 jeux sont analysés, avec but, description, consignes, tâches, variables, évolution, démarche, évaluation. A vous de choisir le bon exercice! http://membres.lycos.fr/iufmevreux/eps/sportco/repjeuco/repco0.htm
« Cette approche du Hand-Ball est le résultat de la confrontation entre deux enseignants de collège. Nous avons voulu, sans prétention théorique, présenter aux collègues ce que nous proposons aux élèves
